数据收集整理作业设计

教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 教内容来源：小学二年级数学（下册）第一单元 教学主题： 数据收集整理 课时： 共 3课时 第三课时 授课对象： 小学二年级学生 设计者：城关乡周庄小学李慧珍 一、学习目标

1．通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2. 使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 二、作业设计： 1、出示条形统计图。 读懂统计图。

图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。

2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 三、评价标准

第1小题评价标准及等级

答案正确 知道1格代表2份 为优秀 第2小题评价标准及等级 答案正确 为优秀 第3小题评价标准及等级 问答正确 为优秀 第4小题评价标准及等级 问答正确 为优秀 第5小题评价标准及等级 问答正确 为优秀

新课程标准指出：学生是否能理解题目的意思，能否提出解决问题的方法；学生能否观察、比较并猜测问题的结果；鼓励学生发现和提出一般性问题。重视在平时教学和平时教学和具体的问题情境中进行评价。我在评价学生作业时：会用调查的法来收集数据；会用“正”字的方法记录数据，会认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

四、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 大部分学生都会解答正确，个别学生需要辅导。

为了使数学作业充满趣味，使学生在完成作业时获得乐趣，激励学生不断进步，评价时还要注意形式多样；如“等级评价、花朵评价、图标评价”等评价。

改过作业后，针对学生共性问题在班中统一交流，个别问题进行

面谈或纸笔交流。重视人文关怀，尊重学生人格，让作业成为学生乐学、好学的天堂。

五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析

作业中出示条形统计图，让学生先观察并发现阶1格代表几份，；并提出什么建议，学生自由以发言，第4小题每格表示2份，上面的数据应该怎么表示？小组讨论并完成作业。 六、补救或改进措施

重视作业批改，分析学生在做作业时错误原因，并做到面批面改，把错题当时消化，并找出错误的原因，并及时改正，鼓励学生把错题进行归类，并能据此改进自己的课堂教学。