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让书法教学灵动起来

作者：黄寿芳

来源：《速读·上旬》2015年第05期

书法艺术乃中国的国粹之一，是中国特有的文化艺术。“字如其人，字是人的第二张脸。”写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，还从侧面反映出一个人的文化素养。作为一线的书法教师，我们在努力探索什么样的书法课能使孩子保持对书法的持久兴趣…… 关键词：书法教学;文化味;趣味;书法味;实用性和艺术性

书法艺术乃中国的国粹之一，是中国特有的文化艺术，然而，由于时代的变迁和纷繁复杂的教学改革等原因，在众多学科中书法基本成了边缘学科，导致这个凝结着中华民族几千年智慧的书法艺术并没真正在教育下一代中起到“认认真真写字，堂堂正正做人！”的育人目的。《小学写字教学指导纲要》也明确指出：“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的工作有重要作用。” 一、挖掘人文知识，让书法教学充满文化味

古代教育家孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”那么怎样才能激发学生对书法的内在需要呢？

1.首先，从汉字古老而悠久的历史文化入手

中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一，从甲古文、金文、豪书、隶书到今天楷书的形成，其间经历了许多有趣的演变，引导学生去了解汉字文化的博大精深，感受汉字的民族魅力，从而激起对古代人民及中国汉字的崇敬和兴趣。 2.其次，名家、名篇、名人故事的感染作用不容忽视

欧、颜、柳、赵等大书法家身上都有学生爱听的故事，王羲之的勤奋好学“入木三分”、“张芝临书，池水尽黑”、赵孟頫的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心灵播下美好的种子。而大书家们留下的书法精品则一直让世人为之倾倒，那隽永秀丽、险峻挺拔的方块字，哪一个看起来不令人赏心悦目呢？这是从汉字的形体美去感染学生，激起学生对汉字由衷的热爱，潜移默化的落实汉字的人文性教育，对汉字的崇敬和热爱是学生将写字练习坚持到底的精神支柱，从而将写字变成学生有意识的行为。 二、创设丰富情境，让书法教学充满趣味性