师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏 X — | X — |） 师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。） 师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒

师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |） 小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒

师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |） 师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。） 3．参与合作：

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）

师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

（播发范唱，学生随音乐演奏。） 师：要是你也能跟着唱起来就更好了！ （学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。） 4．学唱歌曲：

师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！ （教师指导学生合唱。）

师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。） 5．综合表演：

（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。） 6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。

教学内容：《打花巴掌》 教学目标：

一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。 二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。 教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：

一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX 二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时 教学准备：

电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程： 一、谈话导入

师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！ 二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？

1. 出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X || 2. 师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X. X ）

师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3. 出示《打花巴掌》的歌谱

3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 |

2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先识谱，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌谱

师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！ A、赛歌台

师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。

1. 出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2. 初听《打花巴掌》 3. 复听歌曲

要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。

4. 评出优胜组 B乐器室

师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。 1.猜谜语

是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼 、碰铃 、双向筒 、铃鼓 2．学生猜，师演示

3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏 4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏 三、 课堂小结

师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。