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河塌初中“留守儿童之家”由 捐建

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1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对学生的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导学生走过人生发展的关键时期，帮助学生健康、和谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育学生的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。 8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

校训：文明、团结、求实、奋进 校风：诚实活泼 自律自强、 发奋向上 遵规守纪

“留守儿童之家”工作人员职责

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宿松县河塌初级中学“留守儿童之家”

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Email:htcz001@126.com

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(1) 要按规定准时开放各个活动空间，按时到岗，并坚决坚守岗位。 (2) 各类工作人员必须明确自己的职责，按时按质按量完成各自己工作。

(3) “代管家长”负责学生的思想工作，及时了解学生动态。负责学生在“儿童之家”的临时监护管理。

(4) 值班教师负责后勤保障，对留守儿童之家的器材、文体用品等设备应登记造册，并负责保管和正常使用。因管理不善造成物品遗失要照价赔偿。做好各方面的协调，负责各种记录和当天资料的收集工作。监督每天的各项活动开展，确保师生安全。

(5) 指导教师负责当天的具体工作，负责学生自主学习的辅导、管理和全天生活管理。自主活动时间的安排和管理。负责留守儿童之家的清洁卫生，保持室内整齐。设备、书籍摆放有序。

(6) 兴趣活动教师主要负责兴趣活动课的教学和组织，负责相关主题的学生成果的收集和汇报节目彩排。做好留守儿童之家的活动记录，及时反馈信息。

(7) 后勤人员保证优质饭菜的正常供应，热情服务学生，让学生感受到家的温暖。

(7) 通合合作，相互协调，以高度的意识和责任感力争家的安全。

留守儿童结对帮扶制度

1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

留 4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活守情况。 儿童 5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生“活情况。 爱心 6. 帮扶教师要关注留守儿童心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情妈相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。 妈 ” 主要职责： 职责 ?18?

任Email:htcz001@126.com 务宿松县河塌初级中学“留守儿童之家”

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了解留守儿童的学习、生活、身心健每周进行一次与外出务工父母通信、通电康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。 主要任务： 1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解“；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。 2.坚持经常联络。每学期与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每学期帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。 3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。 话或视频交流活动。 2.留守儿童家长每一周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。 3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 留守儿童监护人联系制度 1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童 ?19?

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留守儿童档案管理制度

1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。案卷要求整洁、清晰，不得丢失。 2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3. 留守儿童之家的所有活动记录、文本图片等资料均由当天的值班教师负责收集，交档案管理员整理归档。

4. 每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前留守儿童之家和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

5.留守儿童之家“代管家长”要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《留守儿童档案》、《留守学”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

7.档案管理员除了建立完整的纸质档案后，还要及时更新电子档案，将电子档案作为学校实时展示留守生工作的一个窗口。

8.注意档案的保存，任何人借阅相关档案均要分管校长同意，履行借阅手续后档案才能出档案室。

图书借阅制度

1、根据学校实际，目前图书室图书只对教师和留守儿童开放，对学生开放时间为周一至周五每天下午4：00-6：00，周末对在校留守儿童全天开放。

2、学生一律凭借书证进入图书室，借书证限本人使用，不得外借，一旦发现没收借书证并不再发回。

3、选好图书后要自觉登记，填写真实信息，并保证按时归还图书，每位学生每次最多借出2本图书，借阅期限为一周。

4、读者应自觉爱护图书，不得折叠、撕页、圈点、划线和批注。对污损、丢失、盗窃图书者，按慢慢书价2倍价格赔偿。

5、在图书室内服从管理员管理，保持图书室内安静，维持室内卫生。

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