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河塌初中“留守儿童之家”由 捐建

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（一）硬件建设：为让关爱留守儿童工作规范化，学校在综合楼设立“留守儿童之家”，开设五区和十室。

五区为：

图书阅览区： 设立图书室，配置必要的书架，并有不少于 5000册适合少年学生的阅览的书籍， 建立图书管理制度和借阅制度。 设立阅览室，提供团报团刊和各种适合于青少年阅读的各种报刊不少于20种类。

科教益智区：利用功能教室，进行专家讲座，周末看爱国教育影片等。

亲情联络区： 开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与外出务工父母之间的沟通交流提供方便。

文体活动区：建设文体活动室，作为学生活动、健身的场所。购置乒乓球台、棋类等体育活动设施，同时也在操场增加部分体育设施，增强学生身体素质。

寄宿生活区：给留守班的同学独立的寝室，统一配发生活用品，配老师单独管理。 十室为：

留守教室：对”留守儿童之家”的学生实现平时在原班学习文化知识，周末集中管理。 留守寝室：为了能让学生生活舒适，真正体验到家的温暖，学校为”留守儿童之家”的学生配备了专门的寝室，并为他们配了统一的被条和生活用品。

多功能教室：学生大型集体活动的场所，学生可以看电影，举行主题班会和大型报告会等。

网络教室：现在的微机室改为网络教室，将基本的信息技术课作为兴趣活动之一教学生基本的信技技能，鼓励学生建立自己的微博。并在原有基础上增加视频音频等设备，让有条件的学生与家长通过视频见面。

电子档案室：设立留守儿童专门电子档案室，通过服务器连接，让学生家长能及时查找到自己孩子的电子档案，及时了解孩子的成长轨迹。

亲情接待室：设立亲情电话，在县妇联的支持下建立“爱心妈妈”队伍，让学生定时打电话给父母，定时接待学生家人或爱心妈妈的来访。

乒乓球室：设立乒乓球室，根据学生兴趣组建留守生乒乓球队，开设乒乓球兴趣活动课。

文体活动室：配备音乐体育美术器材，添置棋类，学生可以在其中进行益智兴趣活动。 图书室：添置了大量图书以满足学生借阅需要，图书室现有图书5万册，对全体留守儿童开放。

阅览室：添置适合学生阅读的书刊报纸，给学生提供一个适合看书的良好环境。 （二）软件建设：

留守生工作一直是基础教育工作中的一个重点，虽然我校近年来一直很重视留守生工作，但并没取得更多科学成果。为了能创新留守生工作方法，更好地对比留守生工作的成效，经多方研究和协调，结合学校实际，最终确定先在本学期通过问卷调查，在七年级各班留守儿童中随机抽取男女同学各2名共32名同学吸收为“留守儿童之家”成员，对

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这些同学实行全天候管理。在保证学生平常正常学习之余，在周末开展一系列针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题的活动，整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。为后续的工作推广积累经验。为了能从理论的高度评估项目的有效性和科学性，学校还与中国传媒大学调查统计研究所合作，共同对“留守儿童关爱工程的有效干预”进行探索，并依托他们的资源对项目实施提供更广泛的帮助。

具体工作如下：

（一）、建立“代管家长”制度。对“留守儿童之家”的学生配专门的“代管家长”，对留守儿童履行监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”主要做好以下几方面工作：

1、建立留守儿童情况登记制度。对“留守儿童之家”的学生的学习、生活、活动各个方面进行详细的记录，关注学生成长过程。

2、建立留守儿童情况报告制度。掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”；每个学期进行一次家访；每个月与家长通一次话，每周与学生交流一次。

3、 建立留守儿童沟通、交流制度。关怀学生的精神成长。把学生的喜怒哀乐放在心上，关注留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

4、建立留守儿童中边缘学生帮教制度。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 （二）、建立“留守儿童”档案与成长记录袋。学校为每个留守孩子建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题；注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现等材料，记录学生发张过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

（三）、为充分发挥留守儿童之家的作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

1、加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

2、抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

3、开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

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4、组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。

5、培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。

6、进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

（四）本项目得到了县妇联和团县委等单位的大力支持，同时这些单位也积极参与到项目实施中，其中由县妇联和河塌乡妇联共同组织了“爱心妈妈”活动，并制订了具体的工作方案。由团县委组织“城乡结对”活动。还有县关工委会组织“专家报告”活动等等。大大拓宽了学校的工作思路和工作途径。

(三)具体实施流程： 具体实施流程：

1、由中国传媒大学通过一系列的问卷调查，深入了解学校情况和学生动态，用科学的方法选择出32名“留守儿童之家”的成员

2、学校对这32名同学实行全天候管理，平时入原班正常学习，周末全部到“留守儿童之家”体验大家庭生活

3、充分利用“五区十室”，开展系列活动，让这些学生有安静的学习场所，舒适的生活环境，丰富的娱乐活动，愉快的精神体验，。

4、建立留守儿童档案和电子档案，及时更新，记录留守儿童成长足迹。

5、设立亲情电话，对全体留守儿童开放，周末晚间开放微机室，让学生与有条件上网的家长视频沟通。

6、传媒大学对“留守儿童之家”进行全程跟踪，对“留守儿童之家”的学生和其他留守儿童进行统筹分析，对学校工作进行指导和评估，找出最行之有效的工作方法和措施，为后期工作推广提供理论支持。

7、 “爱心妈妈”活动完成每学期完成至少“一次探视”、“一次电话”、“一次家访”的三个“一”的总体目标。 “城乡结对”活动完成至少“一次电话”、“一次书信”、“一次见面”的总体目标。如“专家报告”等活动看情况具体安排。

（四）、措施保障

1、搞好宣传，提高认识。为动员全校师生积极参与让“留守儿童之家”的建设，营造

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关爱留守儿童的良好舆论氛围，我校通过发放宣传单、张贴标语、制作宣传栏等方式向留守儿童家长或监护人宣传政策，利用校广播站和集会等形式，加大“留守儿童之家”的宣传力度，使我校创办“留守儿童之家”的政策措施等更加深入人心。

2、成立组织，加强领导。为保证”留守儿童之家”建设工作的顺利开展，让我校留守生工作富有特色，学校成立“关爱留守儿童行动”工作领导小组和工作小组。

领导小组： 组 长：陈旺生

副 组 长：张淑平 张子田 陈维国 潘木庆

成 员：刘克潜 祝金喜 王锡田 朱桂元 吴 海 侯佑兵 黄小兵 祝灿锋 张俊锋 （2）工作小组： 组 长：陈维国

副组长： 刘克潜 祝金喜

成 员：全体行政人员 全体七年级班主任（祝东勇、华小红、黄小毛、王习根、周朝晖、张磊磊、王春旺、尹敏）、“代管家长”（祝灿锋、侯佑兵）和兴趣活动教师（陈刚、王维、王权林）

3、建立工作责任制。在学校领导小组的统一领导下，各班要成立“关爱留守儿童行动”工作组，制定工作方案，一级抓一级，层层抓落实。领导干部和党员要在工作中发挥示范作用，以身作则、带头参与，加强组织协调，确保工作的实效性。

4、建立长效机制。学校加强调查研究、实行分类指导，把握工作进度，经常督促检查。注意出现的新情况新问题，及时总结经验及成功的做法，努力探索和建立起一套适应新形势发展要求、适应本地实际情况的长效机制，更好地推进“关爱留守儿童行动”的深入持久开展。

5、建立督查激励制度。每个学期末将对各班工作情况进行总结评比，表彰优秀志愿者、优秀关爱行动组织单位和班级。评比的结果将作为每学年评优、评先的条件之一。

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