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会蒙古同胞。 话 2．自由读课文2—5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什默读课文，么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（板书：热感受草原情好客） 人情之美。 3．品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？ 4．交流讨论。 句1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，自由读课马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩文2—5自虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰然段，边读着，在汽车左右与前面引路。 边 体会写法：在这里作者用了什么修辞手法?（比喻）将飘舞的衣襟衣交流讨论 带比作彩虹，不仅形似而且神似。 句2：奶茶倒上了，……手抓羊肉。……敬酒──回敬──再回小组交流敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”……还表演讨论。 了精彩的节目。 师：草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 四、总结全文，体会文章的表达方法 作业 1.背诵课文第一自然段。2.记忆本课生字新词。3．完成本课练习。4．预习《丝绸之路》 辽阔 碧绿 景美 小组交流 板书设计 草原 热情好客 蒙汉情深 人更美 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教学后记 课题 教学内容 第六页——第九页 1．认识9个生字。 2* 丝绸之路 检签记录 2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解教学目标 西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3．感受丝路的美丽风光，激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感 教学重点 有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解体会丝绸之路的重要作用。 教学难点 培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，激发了解西部历史的兴趣，树立强烈的民族自豪感。 预习要求 解决字词，初步理解课文。 学法指导 自读,自悟, 想象画面, 联系生活实际来理解课文重点句. 教学方法 让学生自读,自悟, 想象画面, 组织学生交流。 教具准备 搜集有关丝绸之路的资料 教学课时 一课时

教 学 过 程 教学行为 一、新课导入 学习行为 备注 1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西一齐读课题。 直延伸到罗马。出示地图教师根据地图讲述。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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师：这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播文 了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文请同学们明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的“丝绸之认真读课路”。今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越文，在文中时空一起认识丝绸之路. 2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、检查预习，整体感知课文 1．指名轮流读课文，读准字音，读通句子。 2．解答上课开始提出的简单问题。 找到依据。 1．认真读课文，探究问题。 2．交流体师：公元前119年，张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸会。 之路。这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西读课文 方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢？请同学同学交流们认真读课文，在文中找到依据。 三、精读课文，交流体会 出示探究问题 搜集到的有关丝绸之路的故问题：丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的事。 价值？ 1．认真读课文，探究问题。 2．交流体会。 读课后“资料袋” 交流搜集到句1：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真的有关丝是一条伟大的路呀！”从这个句子中，你体会到了什么？绸之路的（因为有了这条路，从此，两过人民友好往来，互赠礼品，故事。 进行经济、贸易与文化的交流。） ， 3．默读课后“资料袋”。同学交流搜集到的有关丝绸之齐读课文路的故事。 最后两个师：老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪，自然段 古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从此以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的，而这条路的开辟者就是张骞。 4．齐读课文最后两个自然段，说说你有什么体会？ 四、总结全文。 作业 同学们而今我国西部正发生着翻天覆地的变化，如果有兴趣课后可以去做个了解. 抄写优美语句;背诵第一自然段. 板书设计 丝绸之路_______是一条伟大的路。 教学后记 课题 教学内容 第十页——第十三页 3．白杨 检签记录 1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。 教学目标 2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．体会借物喻人的写作特点。 教学重点 认识本课6个生字，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学难点 抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。掌握借物喻人的写作特点 预习要求 自学生字，熟读课文，提出质疑。 学法指导 读、议.相结合, 掌握借物喻人的写作特点 教法指导 引导学生读、|议. 教具准备 白杨的图片 教学课时 两课时 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰