1、会认16个字，会写8个字。认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。 教学重点：正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。 教学过程：
一、激趣导入新课
师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！
1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？ 2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机认识“找、梦”） 3、生齐读课题。
二、初读课文，读准、读通课文。
过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！ 第一关：读准字音
学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。 第二关：词语关
师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。
第三关：句子关
学生大声读课文，读通、读顺。 学生按上述方法在同桌那里闯关。 1、老师检查学生闯关效果：
（1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。 （2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。
2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。
继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。
梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！ 三、品读课文，朗读感悟 （一）学习第一小节
1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说） （1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）
（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。
过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板书：来、去） 2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。 3、齐读第一小节。 （二）学习第二节
过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？
出示第二小节，生试读。 1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。
2、理解“多么”，试用“多么”说句子。
3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。
过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！ 4、男女生分别齐读一、二小节。 （三）学习第三小节
过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？ （指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）
过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节） 1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。 2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。 3、仿文说话。
梦还会在哪里呢？试用“在——吗？我看看——没有。”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。 四、学习第四小节
过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？ 1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了）
师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！
（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。） 2、拓展训练
终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作） 六、识写生字
过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。 1、指名读，齐读。 2、认识新偏旁。
3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。 4、指导写字，展评。
七、总结课文，升华情感。
（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！ 八、延伸训练
1、扩词训练。 2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。
3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。 九、安全教育一分钟 教学板书： 9 找梦 来了
？ 又来了 去了
教学反思：
西柏坡
教学要求：
1．认识13个生字，会写其中的8个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 重点难点：
1．识字、写字。
2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教学过程：
一、绍背景，导入课题
孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。 介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡” 二、读课文，认识生字 a)教师范读课文
b)学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍 c)再读课文，读通句子
d)同桌互读，并相互纠正字音，认读生字 e)全班交流 f)“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题） 三、引导学生读中体会 a)指名读课文，大家评议
b)自己再读课文，提出不懂的问题 c)出示图片，让学生了解石碾、石磨 d)齐读课文
四、巩固识字，指导写字
a)齐读要求写的宄，认识常用偏旁
b)找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写 c)教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来 d)“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称 e)“起”是半包围结构，捺要写得稍长。 五、安全教育一分钟 教学板书：
积累与运用（一）
教学目标：
1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。
2、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
3、认识言字旁和草字头，了解部首表意的特点。进行句子的训练。 4、进行书写指导，注意横的不同写法。
教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣 教学过程： 一、温故知新
1、认读带有言字旁和草字头的生字。 2、说说偏旁与这个生字的关系。 二、拼拼写写
1、自己拼读，写字。 2、订正，注意书写位置，读读。 三、你还认识我吗
1、自己认读。 2、小组认读。 3、分组赛读。 四、读读说说
1、出示生字三、工、云、开、业、舌，认读，分析笔画横的不同写法。 2、学生练习，展评。 五、自主识字园地
1.自己认读。 2、小组认读。 3.全班认读。 六、安全教育一分钟 教学反思：
第二单元 课文
1.种树
教学目标：
1.认识13个生字。会写6个生字。