1.大学里有许多同学考证、兼职都是看别人这样做的模仿,这说明:B

A.这样决策比较容易

B.这就是战略遮蔽的表现

C.模仿是压力最小的决策方式

D.这样更安全,资源更多

2.如果能够站在30年后来回头审视大学,会看到不同的关键要素。那是因为:ABC

A.思考问题的视野变大会让人看到更重要的要素

B.站在更大的框架里更有战略感

C.这就像“只缘身在此山中”

D.扩大的生涯思考,可以促进生涯发展

3.职场的“忙盲茫”意味着什么?ABCD

A.用经历在填补经验

B.这就是一种攒“苦劳”的方式

C.通过做事让自己避免空虚

D.这就是缺乏规划的表现

4.天下最低效的事情是“用高效的方法做错误的事”。这就是战术遮蔽。对

5.生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破。对

6.人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。对 7.大学期间努力兼职来挣钱,这也是一种“战术遮蔽”行为。对

9.4存量思维——目标侵蚀

1.以下是目标侵蚀现象的是:AB

A.上大学前有自己的目标,之后就看同学做什么

B.开始坚持锻炼,后来慢慢放弃了

C.想要学好专业课,但却没有什么付出

D.对自己定了一个比较低的目标

2.在坚持一件事的时候,至少要一段时间不给自己找不坚持的理由。因为AC

A.通过强制来使目标成为行动坐标

B.因为人难得有一个渴望的目标

C.只要目标侵蚀开始了,目标就不可能实现了

D.这样才能使正确的事情坚持下来

3.面对外在的挑战,我们自动放低了对自己的要求,这就是目标侵蚀。对

4.坚定不移地坚定一个高的目标,即使明知无法实现也要坚持。这就是对目标侵蚀的克服。错

5.大部分人最后都过成了“平平凡凡才是真”,正是因为目标侵蚀。对

6.对于定目标为“我要开始努力学习”的人,目标侵蚀基本是会发生的。对

7.目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。对

9.5增量思维

1.要冲破“存量思维”就需要:ACD

A.拓展思维视野

B.努力做好事情

C.找到真正认同的目标

D.延迟满足

2.站在更大的视野就能看到自己的生涯阶段目标,从而可以避免:BC

A.获得更大的成功

B.简化思维

C.目标侵蚀

D.争取到更多人的支持

3.要拥有“增量思维”就需要问一些根本问题,比如ABCD

A.上大学的目的是什么

B.与同学相处的追求是什么

C.从在课堂里的目标是什么

D.人生发展的目标是什么

4.当站在大的视野,对自己的生涯目标有足够的认定的时候,生涯行动就会:BC

A.许多时候难度太多无法实现

B.实践起来更有底气

C.更会沿着自己的期望发展

D.完全按照计划执行

5.延迟满足的实现,就需要人对自己更大生涯框架里的目标的认同。对

6.只盯短期目标与利益,就是一种狭隘的“存量思维”。对

7.面对生涯发展的问题,退一步看到更大的时间与空间,就可以有效避免思维局限。对

9.6成长性思维

1.我们往往会有一种趋向于成为本校、本专业“平均大学生”的倾向,那是因为:ABC

A.环境会塑造我们的思维方式

B.环境会通过上压与下拉完成平衡

C.如果自己能够主动,可以超越“平均大学生”

D.这是自然而然的事

2.成长性思维的关键步骤是:ABD

A.目标里程碑化

B.愿景化

C.以牛人为榜样

D.社会支持与激励

3.只有为自己定立了清晰的目标,成长性思维才能起作用。因为:ABC

A.这样才能避免战术遮蔽

B.这样才能避免目标侵蚀

C.这样才能在反思衡量中迭代成长 D.目标也要根据情况改变

4.主动接触不同领域的人,以开放的姿态感受更多可能性,是可以促进人的成长性思维的。对

5.“预则立”、“善事利器”、“不打无准备之仗”都在告诫我们做全局思考。这就是一种成长性思维。对

6.只有清晰地定位自己的目标时,才能知道自己想要什么,从而积极寻求支持。对

7.把大目标分解为小目标,成为目标里程碑体系,会利于成长性思维。对

10.1沟通的关键要素

1.沟通最大的阻力就在个人表达的“不完整性”如何理解?C

A.语言都有表达的局限性

B.相同词汇不同人理解不同

C.人们只能表达想表达的部分信息

D.通过不完整来表达隐含意思

2.信息在传递过程中会迅速衰减,因此需要:B

A.更多的表达自己

B.即时反馈来确认、校正