新版人教版八年级生物上册电子教案 下载本文

第五节: 两栖动物和爬行动物

一、 教学目标: 1、知识与技能

(1).描述青蛙的形态结构特点。 (2).概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 (3).说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 (4).举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 2、过程与方法5. 说出两栖动物的概念。

尝试利用观察和实验的方法研究鱼类 3、情感态度价值观:

(1).初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。(2).养成保护环境的良好品质。

二、教学重点:

1.两栖动物的概念。 2.归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 三、教学难点:

1.两栖动物的概念。 2.青蛙的形态结构特点。 3.蜥蜴的形态结构特点。 五、课时安排:一课时 六、教学设计

教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 两栖动物 用小青蛙找妈妈的故事引课:讲一起回忆小青蛙找妈妈的引发学生自主学解青蛙发育的过程:卵,蝌蚪,故事,在此过程中引导学生习的兴趣。 小青蛙,青蛙。 回忆青蛙发育的过程。 提示学生青蛙发育和生长以及 为后面讲解爬行繁殖的过程离不开水。 动物做铺垫。 在讲解过程中提示两栖动物的学生思考 引发思考 特征:①幼体生活在水中,用鳃 呼吸。②经过变态发育(讲解变 态发育)③成体生活陆地上,也 可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤 可辅助呼吸。 学生观察: 观察能力训练 讲解青蛙的身体结构: 鼻孔,眼睛,鼓膜,前肢,后肢 前肢短,后肢长 训练学生逻辑思提示前后肢的区别: 跳跃 维能力。 提问青蛙的运动方式: 18

其他两栖动蟾蜍 扩展知识面 物 蝾螈 大鲵 要求学生总结两栖动物的特征: 学生总结: 总结能力训练 ①幼体生活在水中,用鳃呼 吸。②经过变态发育(讲解 变态发育)③成体生活陆地 上,也可在水中游泳,用肺 呼吸,皮肤可辅助呼吸。 爬行动物是真正适应陆地环境回答:水对两栖动物的限发现问题的能爬行动物 的脊椎动物。讲解原因,并提示制。 力。 两栖动物不适应陆地环境的原 因是什么? 离开水的束缚从娃娃抓起 爬行动物的发育过程:卵(卵外 有壳,能够提供发育所需的营养 物质) 幼体直接用肺呼吸,所以肺发达 不需要皮肤来辅助呼吸。 1、 保护身体 训练学生逻辑思 体表有坚硬的鳞片活甲,鳞片和2、 防止体内水分的散失。 维能力 甲的作用是什么呢? 介绍蜥蜴的生活方式: 回答:爬行 观察能力 1、观察图片中蜥蜴的身体结构, 四肢短粗,提问学生蜥蜴的运动 方式是? 2、卵外有壳有什么作用? 回答:防止水分散失。 逻辑思维训练 3、发达的肺有什么作用? 回答:能够活得足够的氧 气,提供给身体利用。 爬行动物的特征是? 回答:体表覆盖角质的鳞片总结能力 或甲;用肺呼吸;在陆地上 产卵,卵表面有坚韧的卵 壳。 七、板书设计: 一、两栖动物 二、爬行动物 1、青蛙的发育过程 1、蜥蜴的发育过程 2、青蛙的结构 2、其他的爬行动物 3、两栖动物的特征

3、爬行动物的特征 八、教学反思:

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第六节 鸟

一、教学目标:

1、知识与技能

(1).阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征; (2).尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”; (3).举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

2、过程与方法

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究以及分析,培养学生的观察的发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习,使学生认识到各种环境中的动物是人类的好朋友,确立爱护生命、保护环境的情感态度

二、重点和难点:

1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征; 2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”;

三、课前准备:

教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片; 学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;

四、课时分配:一课时

五、 教学过程 学习内容 鸟 1、 认识各种鸟类及与环境适应的特点 鸟类适于飞行的特点 学生活动 1观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点。 3、 观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。 4、 列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。 1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投影,互相交流。 纸飞想要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于的特点。 3、 探究过程: 提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点? 作出假设 制定计划 结论:鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。 1、 观察几种昆虫的翅,思考:昆虫的翅与

教师活动 出示图片,播放录像片,创高情景,提出探究的问题。 1、 点拨、适时鼓励。 2、 提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。 3、 引导学生提出想探究的问题。 巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。 1、 指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的20

、 探究: 2、 折叠飞机扔向空中,感受形状的改变使 昆虫 其他环境中的动物 鸟的翼是不同的,但就飞行来羽有哪些共同的特点呢? 2、 观察蝗虫图片:身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。 3、 归纳出节肢动物的主要特征。 列举实例并认识到:许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境。 翼在结构和功能上的异同点。 2、 出示蝗虫图片,提出探究的问题。 3、 出示各种节肢动物的图片。 补充、强调:生物与环境是相适应的。 六、板书设计

第六节 鸟

一、鸟的主要特征 1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿,用坚硬的喙取食

2、食量大,消化能力强,吸收快,不储存粪便 3、呼吸旺盛,有气囊,飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征:

体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

七、课后反思

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