八笔是“横圻弯”，“又”首笔要收，“捺”要伸展。

2学生描红、仿影。 板书设计： 6西湖

山峦 湖面 湖堤 小岛 华灯 第二课时 教学目标：

1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。 3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。 教学过程： 一、谈话导入新课 二、精读训练 1学习第一自然段。

(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句? (重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)

(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。

②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”

③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。 (3)齐读。

2学习第二自然段，

（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几

句话写山峦?哪几句话写湖面?山峦和湖面各有什么特点?(共三句话。第一句话写山峦，第二、三两句写湖面。)

(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解“层层叠叠、连绵起伏”。(板书：山峦 真像山水画)

(3)湖面有什么特点?(平静)打了一个什么比方?(犹如一面硕大的银镜) (板书：湖面 犹如银镜)

(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过湖面”，既有静态美，又有动态美。

(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读①短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口，体现美感。②“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读。

3学习第三自然段。

(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象?为什么

说它是人间仙境?

(2)口头填空：

①十里明湖中，孤山-----------------------------------。 ②白堤和苏堤就像--------------------------------------。

③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-----------------------------------。

(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境?(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。) (板书：小岛 仿佛仙境)

(4)学生各自诵读，体会景象的美。 4学习第四自然段。

(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢?(夜景) (板书：远 近 夜)

(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。

(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”

(4)除了写华灯，这一段还写了什么?(琴声) (板书：华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬)

(5)小结：这样，西湖就更加美了。

5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠) 6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。

7选择自己喜欢的章节练习背诵。 板书设计： 6西湖

远 山峦 真像山水画 湖面 平静

近 湖堤 像绿色绸带 小岛 仿佛仙境

夜 华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬

“人间天堂”的一颗明珠

第三课时 教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2指导造句。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：指导造句。 教学过程： 一、复习检查 1说说西湖美在哪？

2听写：悠扬 葱绿 围绕 荡漾 一般