缎。(2)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。(3)明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

各自朗读这些打比方的句子，体会打比方的好处。

2揭示句子：成片的大豆??发出了哗啦啦的笑声。思考：大豆会有笑声吗?(不会。大豆的豆荚，在风的吹动下，发出的是响声)谁才会发出笑声?(人)这里是把大豆当做人来写。提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗? (1)小河??静静地躺在大地的怀抱里。 (2)挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 (3)田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

各自朗读这些把物当做人的句子，体会它的好处。 三、朗读指导

1揭示长句子：这些流云／在落日的映照下，／转眼间／变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中抖动着／五彩斑斓的／锦缎。

2划分好意群，掌握好停顿。 3其他长句子仿此进行指导。 4各自练习朗读，指名读。 四、背诵指导

1理清全文及各自然段的层次。 2突破难点：长句子。 3分步记忆。

4背诵课文。 板书设计： 5北大荒的秋天

比喻句 拟人句 文献摘录：

榛树：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。果仁可以吃，又可以榨油。

北大荒：包括我国东北黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原在内的广大地区。从前的北大荒一片荒芜，建国后经过开垦，已建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜等，成了我国重要的粮食生产基地，人们称它是“北大仓”。

草甸子：长满野草的低湿地。 教学反思：

6西湖 第一课时 教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。 教学过程：

一、回忆俗语，引出课题

1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。。 2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。

3板书：西湖。领读课题。

4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。

二、初读指导

1学生自学，要求(1)画出生字词，借助拼音读准生字字音 (2)想办法理解词义，记住字形。 (3)思考：课文写了西湖的哪些美景?

2检查自学效果。 (1)出示词语：

(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。 (3)理解词义：

①查字典理解：素(一向)有 硕(大)大 令(使得)人 初(开始)垂 镶(嵌或加上)边

②找反义词：淡(浓) 泛(飘浮)舟

③换近义词理解：格外(分外、特别) 一般(一样) 如(犹如、如同、好像)

④教者讲解：心旷神怡：旷，开朗、开阔；怡，愉快。心情舒畅，精神愉快。

连绵起伏：连绵，接连不断；起伏，高高低低。 掩映：掩，彼此遮掩；映，互相映衬。

(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景? (板书：)

(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。 三、指导书写 1讲解字形。

左右结构，写时左右各占一半，“舟”的第五笔要变成提。第