(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。 三、指导书写 1讲解字形。

半包围结构。首笔“撇”起笔要高，要写短平，“秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。最后一笔是“平捺”。

2学生描红、仿影。 板书设计： 5北大荒的秋天 第二课时 教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：能正确、流利、有感情地背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入新课

二、精读训练 1学习第一段。

(1)学生朗读这一段，说说自己知道了什么? (北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了)

(2)教师讲成语“一叶知秋”：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。

2学习第二段。

(1)学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）

(2)引导学生看图理解“流云”、“几缕”和“一碧如洗”。 (板书：天空 一碧如洗)

(3)揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

①读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。

②读“银灰、橘黄、血红”，每读一个词，你会联想到什么? (读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄”，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红”，会想到像血一样的红色)

(4)学生轻声读第三自然段：①找出两个打比方的句子读读，说说是用什么比什么的。（用“透明的蓝绸子”比小河，用“明镜”来比水面。）②哪些词语是写小河“清澈”的?(清澈见底、如同透明的

蓝绸子、明镜一样的水面) (板书：小河 清澈见底)

(5)学生朗读第四自然段。

①引导学生理解“非凡”的意思。“原野热闹非凡”是什么意思? (北大荒的原野到了秋天非常热闹)

②课文是怎么具体写“原野热闹非凡”的?找出有关句子读一读。 (6)指导朗读这一段。 3让学生默读第三段。

(1)引导学生理解：“大豆摇铃千里金”是什么意思?你能从这一段话里想到它的意思吗?(九月，大豆成熟了，豆荚摇动起来，就像它在摇铃。这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物)

(2)“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗?这句话是什么意思?

(3)指导朗读。

4齐读第四段。提问：北大荒的秋天美在哪里? (景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里金)

5指导背诵：选自己喜欢的章节练习背诵，边背诵边想象所描绘的景象。

6指名背诵。 7小结全文。 板书设计： 5北大荒的秋天

天空 一碧如洗 景美 小河 清澈见底 原野 热闹非凡 物丰 大豆摇铃千里金 第三课时 教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2复习字词句。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：能正确、流利、有感情地背诵课文。 教学过程： 一、复习检查

1指名读词语，着重正音。

2说说“银灰、血红、橘黄、金黄”表示什么颜色。每读一个词你联想到什么?能再找几个这种类型的词吗? (雪白、漆黑、桃红、天蓝)

二、欣赏句子

1揭示句子：榛树叶子全都红了，红得像一团团火??思考：什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似呢? (都是红的)教者讲“榛树叶子全都红了，红得像一团团火??”是一个打比方的句子，提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗?(1)这些流云在落日的映照下，转眼间变成??就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦