数据来源：国家统计局
图2.1—2：北京、河北平均每一专任教师负担学生数变化图
（2001——2013）
如图2.1—2所示，我们可以很明显看出北京市平均每一位专任教师负担的学生数明显地少于河北省，尽管两者中间的差距在2007年有所减小，但是差距还是仍然存在的。这就说明了北京市的教师资源相对于河北省来说在数量上有着明显优势，河北省学生人数多但是教师数量却不能很好地满足学生需求，与北京仍有较大差距，这又进一步体现出两个地区在基础教育方面的巨大差距。
2、高等教育方面
河北与北京的教育分配差距不仅仅存在于基础教育方面，更体现在高等教育方面。下面我们就以高等院校的分布来进行分析（图2.1—3、图2.1—4）:
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数据来源：南方周末
图2.1—3:2014年各省市985高校占比情况图
数据来源：南方周末
图2.1—4:2014年各省市211高校占比情况图
通过图2.1—3与图2.1—4我们可以看出，在2014年全国各省市高校占比分配中，211高校中北京市占全国的28.57%，河北省占全国的0.99%。北京市211高校的占比是河北省211高校占
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比的28.86倍。而在985高校中，北京市占全国的9.52%，而河北省则没有985高校。从高校的占比情况中我们可以很明显的看出河北省与北京市在高等教育资源分配方面存在着严重的不均衡。
数据来源：南方周末
图2.1—5：2014年各省市平均多少人能“拥有”一所高校
从图2.1—5中我们可以看出北京市平均23.3万人就能拥有一所高校，而河北省则71.1万人才能拥有一所高校。这说明尽管河北省人数多于北京，但是人均教育资源获得量却处于劣势，全国的大部分高校过度地集中于北京、上海等地，必然会带动经济发展的不均衡，优质的教育资源促进了地区的发展，从而吸引了更多人才、资金的注入，形成了集聚效应。相反，资质较差的河
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北等地区则由于先天不足，导致后劲缺失，经济发展缓慢。因此北京与河北的高等教育资源的分配不均造成了当地经济发展的不均衡。下面，本文将通过实证数据证明教育不均衡对于产业发展以及经济发展的影响。
（二）模型检验教育不均衡对经济的影响
由于北京与河北在教育资源分配上存在着较大的差距，因此这样的差距会对这两个地区的经济发展产生不同程度的影响。因此，在本节，我们将针对教育不均衡是否引起了不同地区的经济发展的差异进行检验。并且，进一步探究不均衡所导致的经济发展的差异的具体数值。以佐证本论文的基本观点。 1、数据基础 （1）区域选择
由于河北与北京在地域方面向邻近，因此在地理、气候等自然环境方面有着相似性，在一定程度上可以排除外生变量的干扰，同时，通过近些年来社会上的普遍反映来看，二者在经济、教育上的发展程度有着较大差异，因此，可以作为计量模型的对象，从而明显地反映出教育不均衡对经济的影响。 （2）教育不均衡
教育资源的不均衡往往代表着教育资源在时间、地域等的分布不均，但是，归根结底，一个重要的影响因素还是在于资金的支持，因此，在教育不均衡的指标选择方面本文选取了两个区域各自的人均教育经费，通过教育经费的差异来反映两者之间的资源分布不均。教育经费以及不同区域的人口数目数据由国家统计局获得，经过相除获得人均值，排除人口总量不一所导致的影响。
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