受到了（）的影响。

A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制 20、（）是记忆的主要形式。

A、表象B、识记C、保持D、回忆或再认

21、艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习的主要就采用（）。

A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合 22、“触景生情”是一种（）。

A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记

23、在路上遇到小时候的同伴，虽然叫不出他们（她）们的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（）。

A、重视B、保持C、回忆D、再认

24、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（）。 A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响 25、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（）。

A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的（） 26、下列哪一种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持（）。

A、仔细而缓慢阅读B、死记硬背C、进行过学习D、以上几个都不可以 27、决定材料是否从感觉记忆阶段转移到短时记忆阶段的重要因素是（）。

A、材料保持在感觉记忆中时间的长短B、被试者的年龄C、材料的难度D、对材料的注意 28、两组被试者学习同样的功课。然后令一组被试者保持觉醒，另一组被试睡觉。最后测定两个组对功课的保持情况。结果应该是（）。

A、都没有显示出倒摄抑制效应B、睡眠组觉醒组被试保持多C、清醒组被保持好，因为活动已有转变D、清醒组被试显示了前摄抑制效应 、判断题：

1、以前感知过的事物不在眼前， 反对它的反映重新呈现出来，叫认知；客观事物不在眼前感到熟悉，确定它是以前感知过的事物，叫再现。 （）

2、就识记的内容来说，记忆可分为感知形象记忆，语词概念的记忆，情绪的记忆和运动的记忆 （）

3、摄干扰就是先前的学习受到以后的学习干扰。 （） 4、无意义识就是无预定目的，无需意志努力，无一定方法的识记。 （） 5、感觉记忆保持的时间短，大约在一分钟之内。 （）

6、有的儿童背诵课文的时候，有鲜明的书本表象，好象看着书本朗读一样，这类表象叫遗觉象。 （）

7、所谓“潜移默化”就是指影响通过有意识记而接受。 （） 8、表象就是看见的事物的头脑中留下一步印象。 （） 9、无意识记是一种无意义的识记。 （） 10、遗忘是识记过的材料再也不能重现或再现。 （） 11、记忆是智力的重要组成部分之一。 （）

四 思维 、选择题：

1、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（）。 A、知觉B、想象C、表象D、思维

2、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系反映，是思维（）的特点。 A、间接性B、直接性C、概括性D、推理过程 3、在直接的基础上自发进行的概括称为（），它是概括的低级形式。 A、理解概括B、感性概括C、抽象概括D、语词概括

4、人脑适用通过其它事物的媒体来反映客观事物的思维特点称之为（）。 A、概括性B、抽象C、直接性D、分析综合

5、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。 A、形象思维B、运动思维C、具体思维D、动作思维 6、在抽象思维中起特别重要作用是（）。 A、形象B、语言C、动作D、图表

7、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（）。 A、分析B、综合C、比较D、抽象和概括

从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、定势

9、在解决问题的过程中， 那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发

10、在解决问题的过程中，从其它事物中看出解决了事物的途径和方法，称之为（）。 A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发

11、会骑自行车的人，一下子很能难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受到了（）干扰。 A、动机B、负迁移C、正迁移D、定势

12、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的思维成果。用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（）。 A、发散B、集中思维C、创造性思维D、再生性思维

13、在人脑中不依据现成的描述而独立地创造出来新形象的过程称之为（）。 A、创造性思维B、想象C、独创性D、创造性想象 14、形成科学概念最直接的思维过程（）。 A、抽象B、比较C、抽象概括D、具体化

15、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（）。

A、直觉B、感觉C、知觉D、灵感 16、（）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，变化多端和举一反三，能提出不同凡俗的新观念。

A、灵敏性B、变通性C、独特性D、流畅性 17、（）指人能对客观事物作出超乎异常的独特见解。 A、敏捷性B、变通性C、流畅性D、独特性 18、（）是指人在短暂时间里，讯速地表达出较多的观念。 A、敏捷性B、变通性C、独特性D、流畅性 、判断题：

1、看到温度表上的水银柱降到00C时就知道水要结冰，这是思维的间接性。（）

2、思维和感知是认识过程的两个不同阶段，感知要以不依赖于思维，思维也可以不依赖感知。 （）

3、概念都具有概括性特征，因此表象与概念是一回事。 （） 1、人们已经形成的思维定势。总是不和乎解决各种问题的。 （） 2、“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。 （）

3、思维是对客观现实概括的，间接的反映，因此感觉和知觉对思维来讲并不是十分必要的。 （）

4、教师讲解一题多解这是创造思维。 （） 5、分析与综合是同一思维过程中彼此相反而又紧密联系的过程。 （） 6、比较就是找出事物或现象间的不同点。 （） 10念的层次分类化多，概括性就很强，辩认就可以容易。 （） 11、思维中，概括性是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。（） 12、生活中形成的概念都是不科学的概念。 （） 13、固执已见是思维独立必品质的表现。 （） 14、动机是解决问题的内部动力，因此，动机越强，解决问题的效率越高。（） 15、“有口无心”是内部语言对口头言语的干扰而出现的现象。 （）

16、正因为思维活动是从问题开始，开始用启发式数学能促进学生积极的思维活动。

五 想象 选择题：

1、人脑对已有的表象进行加工改造从前创造从而造新形象的过程叫做（）。 A、表象B、想象C、再造想象D、意象 2、人在头脑中创造形象的基本材料（）。 A、表象B、感知C、记忆D、想象

3、在人脑中重视过去所感知过的事物的形象叫（）。 A、想象B、知觉C、记忆表象D、再造想象

4、想象是否和其它心理过程一样是人脑对客观现实的反映？ A、是B、否C、不量可能性否D、都不是

5、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆表象的简单重现，而是对（）的重新改组和重建。

A、知觉B、遗觉象C、表象D、再现

6、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）。 A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象

7、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（）。 A、创造想象B、再造想象C、表想D、想象

8、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（）。 A、思维敏捷性B、再造想象C、幻想D、灵感

9、粘合、强调、夸张、典型化是（）所具有的特点。 A、再造想象B、记忆表象C、创造想象D、幻想 10、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（），它是创造想象的特殊形式。 A、表象B、再造想象C、梦D、幻想

11、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律， 并目是可能实现的幻想叫做（）。 A、创造想象B、理想C、幻想D、空想 12、无意想象一种极端形式是（）。 A、幻想B、表象C、梦D、空想

13、幻想是一种（）并指向于未来的想象

A、凭空的B、与生活愿望相结合的C、突然产生的D、与客观现实相结合的 14、看小说时产生的想象活动主要是（）。 A、表象B、再造想象C、创造想象D、幻想

15、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。 A、表象储备B、知识经验C、实践要求D、独创性和新颖性

16、幻想与一般创造想象不同，它具有两个特点，一是幻想总是和个人愿望相联系，并体现个人所祈求或期望的事物；二是幻想（）。

A、与创造想象的特点一样B、与目前创造行动直接联系C、与目前创造行动无直接联系D、与再造想象的特点一样 、判断题：

1、想象的人脑对已有的表象进行加工，改造且创造出新形象的过程。 （） 2、想象是人脑对表象的加工，改造过程，想象与感知、记忆毫无关系。

3、教师讲到我国内蒙古大草原时，学生不由想起《刺敕歌》中“风吹草低见牛羊”的情景，这是创造想象。 （）

4、作家创作小说、科学家的发明创造、企业家的技述革新都属于创造想象。（）

5、想象中的形象是现实生活中并不存在的事物。因此说，有些想象不是对客观现实的反映。 （）

6、想象力是创造性活动的重要构成因素，想象力从某种程度上说比知识更重要。（）

7、想象是以形象方式对客观现实的反映，因此，想象不能反映客观事物的本质与规律性。 （）

8、形成正确的再造想象，应具备两个条件：能正确理解问题和实际标志的意义；要有丰富的表象储备。 （）

9、创造想象是创造性活动中不可缺少的因素，创造性思维必须有创造想象参与。（） 10、梦是有意想象的极端状态。 （） 11、机器制造工人根据机器图纸，想象出机器主体结构，属于创造想象。（）

12、再造成想象的意义是可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。 （）

13、教学中的模象直观、语言直观的教学效果主要是依靠学生的表象和想象的活动，把抽象公式、概念、原理形象化，使知识便于理解和记忆。 （）

14再造想象和创造想象的根本区别表现于构造新形象方式上，一是依据现实的材料指示或暗示，一是根据一定目的任务和实践，需要独立地创造出新形象。（）

15、幻想是一种不要合实际的，不能实现的想象。 （）

16、幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，它常常是创造活动的先导。从某种意义上可以说，没有幻想就没有科学的发展。 （）

17、儿童的幻想因受其心理发展水平的制约常常把现实事物加以夸大和缩小， 甚至可以使事物随意变化。 （）

18、创造想象的形象都体现作者的愿望。 （） 19、灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。 （） 20、理想是在正确世界观指导下，符合事物发展规律，并且能够实现的幻想。（） 积极幻想是推动人们创造性活动的动力。 （）

22、空想是完全脱离现实的发展规律，并且毫无实现的可能。因此，儿童的想象就属于此类型。 （）

23、幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。 （）

六 情绪情感 选择题：