教育学总复习提纲

绪论

1、赫尔巴特的主要思想？p3

在教师的主导下系统地传授知识，即是以教师、书本和课堂为中心的“三中心”教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。 2、美国教育家杜威的主要思想？p4

（1）以美国教育家杜威为代表的实用主义教育流派，发表了《学校与社会》等著作。 （2）强调“教育即生活”“社会即学校”“从做中学”等教育和教学原则。 （3）提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式。 3、我国当代教育学发展的总趋势是什么？p5 我国当代教育发展的总趋势是多样化。

4、教育学的发展阶段？（主要人物和著作）p3-4

（1）萌芽经验阶段：世界上最早的教育专著，中国的《学记》，西方古罗马昆体良的《雄辩术原理》，英国学者培根发表了《论科学的价值与发展》

（2）独立形态阶段：捷克教育家夸美纽斯在1632年写成《大教学论》，德国教育家赫尔巴特于1806年发表了著名的《普通教育学》

（3）发展多样化阶段：美国教育家杜威发表了《学校与社会》、《民主主义与教育》、斯宾塞的《教育论》

（4）理论深化阶段：布卢姆《教育目标分类系统》、布鲁纳《教育过程》、赞柯夫《教育与发展》

5、教育学的重要地位？p6

教育学在教师教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。 6、清政府颁布的《奏定学堂章程》是以哪国为蓝本的？p7（日本） 7教育名言：“把一切事物教给一切人”是谁提出来的？ （夸美纽斯）

第一章 教育

1、教育史上关于教育的起源主要有哪些观点？其主要主张是什么？p13-14

（1）生物起源说。代表人物：勒图尔诺《动物界的教育》一书中明确提出教育的生物起源说，认为动物界就有教育活动，沛西?能的《教育原理》，他认为：“高等动物如狗和猿，它们的生活在许多方面是我们的模型。”

（2）心理起源说。代表人物：美国教育家孟禄，主张：批判生物起源说，认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。

（3）劳动起源说。代表人物：马克思。主张：人类的教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。教育起源于劳动

2、教育的发展阶段？（以社会形态来划分、以生产力水平划分）p16-17

以社会形态来划分：（1）原始社会的教育（2）奴隶社会的教育（3）封建社会的教育（4）资本主义教育（5）社会主义教育。 以生产力水平划分：

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（1）古代教育：原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育（2）现代教育：资本主义社会教育、社会主义社会教育。 3、现代教育的特点？p19-20

（1）生产性（2）民主性（3）科学性（4）革新性 小学教育的基本特征有哪些？p27-28 （1）全民性（2）义务性（3）全面性

4、我国教育现代化的指导方针是什么？p21-22三个方面向是谁在哪提出的？p21 （1）贯彻“三个面向”（邓小平在北京景山学校提出的）（2）实施科教兴国 （3）推进素质教育

5、小学教育的重要性，决定于什么？p23

（1）小学教育在整个教育中的基础地位（2）小学教育在儿童发展中的启蒙作用 6、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（十四大）：p22

第二章 学校

1、一所学校应当具备怎样的基本条件？p31

（1）与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施；（2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；（3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生、器材。

2、我国现代学制产生简述（几个重要学制）p34

（1）中国教育史上第一个学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制” （2）1904年1月《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校教育制度。（3）1912年中华民国成立后，针对清末教育的弊端，进行了学制改革，颁布了“壬子癸丑学制”。（4）1922年颁布了“壬戌学制”，这是一个较为成熟的现代学校系统。

3、我国小学管理的基本内容有哪些？p47-48

（1）思想品德教育管理（2）教学工作管理（3）教务行政管理（4）总务工作管理 4、学校管理是以什么作为目标和尺度的？p46

是以学校绩效作为目标和尺度。 5、家庭教育的主要任务有哪些方面？p55

（1）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作； （2）加强对子女的思想品德和健康人格教育； （3）为子女的学习创造良好条件；

（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。 学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有哪些？p58 互访；家长会；家长委员会。

6、在儿童身心发展中，影响儿童发展的因素有哪些？最初的重要因素是？p52-55 影响儿童发展因素有学校、家庭和社会；最初的重要因素是家庭。

第三章

1、儿童发展有哪些特点？p71-72

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（1）顺序性 （2）不平衡性 （3）阶段性 （4）个别差异性 （5）分化与互补的协调性 2、皮亚杰和杜威的对儿童发展观的进步和成熟的贡献。P67（填空题）

皮亚杰和杜威的思想，推进了儿童发展观的进步与成熟。皮亚杰的贡献在于明确的揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应的关键性作用，突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。而杜威则在肯定儿童主体重要性的同时，指出了环境条件的特点对于儿童主体发展的意义，提出对环境，尤其是对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制，使其能适应儿童发展的倾向，满足儿童发展的需求。 3、美国行为主义心理学家华生的主张？p64

（1）真正在儿童发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童的生活环境和后天获得的教育引导 （2）华生注重对儿童的行为产生过程的探索，从刺激---反应机制形成过程的研究中，他发现了外介刺激的性质对于儿童行为影响的意义，提出了环境决定儿童发展的观点。 4、如何正确理解儿童发展的内涵？请谈谈你的认识。P68-70 (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 （2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中 （3）实现发展是儿童的权利

（4）把握儿童发展需要澄清的几个问题：第一、儿童的发展不是简单的“变化”两个字就是可以概括得了的；第二、儿童的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件互相作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。第三、儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程。总之，儿童发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

5、怎样正确理解教育对儿童发展的作用？请谈谈你的看法。P73-75 （1）教育在儿童的发展中起主导作用

教育和儿童发展之间是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属儿童发展，为儿童发展服务的。

(2)教育的科学性是减少儿童发展中儿童自我对环境反应的盲目性、歧义性的有效保证。对儿童的身心发展产生了重要的影响作用①教育目标要真实反映社会的要求 ②在成熟的基础上引导发展③在整体发展的基础上促进个性发展④尊重和发挥儿童的主体性（尊重儿童的感受、选择、创造）

第四章 教师

1、教师劳动的特点有哪些？p86-87

（1）复杂性 （2）创造性 （3）示范性 （4）长期性 2、教师应当具备哪些教育素质？p89-91 （1）教育理论知识

（2）教育实践能力：①语言表达能力②教学实践能力③教育和组织管理能力 （3）运用教育机智处理突发问题的能力 （4）教育科研能力

3、21世纪对教师素质提出了哪些要求？请谈谈你的看法。P95 （1）要在教育观念上创新、树立现代教育观念。

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（2）要树立培养个性的观念和创新观念。 （3）要树立终身教育和终身学习的观念。 （4）要树立教育国际化的观念。 （5）要树立教育网络化观念。 （6）要不断提高师德修养。

4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的什么素养？p92 体现爱岗敬业的职业道德素质

5、我国社会主义师生关系的基本要求是什么？p98-99

（1）民生平等 （2）尊师爱生 （3）心理相容 （4）教学相长 6、怎样建立良好师生关系？其基础是？p100-101

（1）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来 （2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

（3）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件 其基础是加强教师与学生的交往

7、我国《教师法》规定，中小学教师资格由谁决定？p102 县级以上的地方人民政府教育行政部门。

8、“教师是太阳底下最光辉的事业”（捷克教育家夸美纽斯）；p84 “经师与人师合一”是（徐特立） 提出来的p83

第五章 教育目的

1、教育目的论主要有哪几种？p111-114 （1）社会本位的教育目的论 （2）个人本位的教育目的论。 （3）教育无目的论。

2、我国教育目的基本特征是？p126-127

（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 （2）具有鲜明的政治方向

（3）坚持全面发展与个性发展的统一

3、确定教育目的的主观和客观依据有哪些？p115 p117-119

从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等等观念和价值取向的影响。教育目的的确定还要受到思想家门获制定教育目的者的人性假设的影响。人总是用理想提升自己，用理想人格塑造自身。教育目的既然是对培养对象规格的设计，就不能不与人格理想相联系故教育目的的设定会受到主体有关理想人格之观念的影响。 确定教育目的的客观依据：

（1）社会生产力和科学技术发展水平 （2）一定的社会经济和政治制度

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