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课 题 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 第四课 普遍联系与人际和谐 共__ 2 ___课时 备课人 1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。 教学目的 2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 重点： 1．学会用普遍联系的观点看问题。 2．营造和谐的人际关系。 教学重点和难点 难点：1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。 2．人际关系具有复杂性和交互性。 教学设备 课前准备 教 学 过 程 个 案 补 充 . 多媒体展示录像：《嫦娥奔月》 设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何 体现了普遍联系原理的？ 学生：讨论，回答（略） 教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、 地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一 种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲， 这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联 系。 <新课讲授> 一、用普遍联系的观点看待人际关系 1、人不能孤立封闭地生存和发展 . 阅p42洞穴实验例，谈现实生活中我们能否回避人际交 往？为什么？ 现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社 会需求，都需要与人交往，都系要和他人发生各种各样的 联系。 人际交往是个人身心健康的需要。 人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实 现自身发展的条件和必经之路。 2、联系的普遍性、客观性 “瑞雪兆丰年” “鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧” “千里之堤，溃于蚁穴” 阅读p43寓言“离群的大雁”，结合寓言故事，说明事物 之间的联系的特点。 1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 . 首先，联系是一种关系。例如：师生关系。 其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。 最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 阅读p44链接： 唯物辩证法 ：联系、发展、全面 形而上学：孤立、静止、片面 联系的分类： 物与物 人与物 人与人 如我们看到的“嫦娥奔月”。 幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间