伤科医籍与各家学说、中医神志病学、运动医学、康复医学、中西医急诊学、临床鉴别诊断学、临床药学、健康教育学课程，以上共开设任选课42门，总学分为67.5学分。在全科模块中，设置了运气学、现代康复技术、神经病学、中医眼科学、中医耳鼻喉科学、中西医急诊学、骨伤科学基础、医学营养学课程，以上共开设任选课40门，总学分为65.5学分。在健康模块中，设置了中医伤科学、流行病学、中医眼科学、中医耳鼻喉科学、临床药学、中医美容、医学营养学课程。以上共开设任选课39门，总学分为61.5学分。四个模块均要求学生至少应选修19学分。

对于模块的设置，主要是为了培养学生个性发展和加强学生临床实际运用能力，缩短理论教学与临床的距离，使学生进入临床后能尽快适应临床工作。在人文素质教育类任选课中设置了医学伦理学、医院管理、卫生法学、社会医学、科研方法学、文献检索、医药市场营销、初级日语、初级朝鲜语、中医英语等课程，目的是为了提高学生未来的适应能力，加强专业方向的灵活性，增强大学生就业的针对性，旨在进一步提高学生的综合素质，拓宽学生的就业途径。

4、实践性教学环节分析

广州中医药大学3个临床医学院实践教学主要分为四个部分

（1）中期临床教学实习：在各基层中医院进行中医临床教学实习,进一步巩固所学的中医基础理论和诊疗技能,为学好后续课程增加感性认识

（2）毕业实习：在各教学医院进行临床实习，进一步提高中医基础理论、临床医学理论和诊治能力，培养独立工作能力。

（3）临床技能培训课：通过实践操作，使学生能在中期教学实习前了解基本的临床操作技能，包括全身体格检查、无菌操作、胸穿、腰穿、骨穿等。

（4）临床预备课：通过实践操作，使学生能在毕业实习前掌握和熟悉各项临床操作技能，包括抗菌素使用、医院感染防范、医患关系的处理等。

我院对学生临床实践能力的培养，包括课程实验、临床技能训练、教学实习、毕业实习、科学创新活动、社会实践。

（1）主要专业实验（实训）：正常人体解剖学实验、生理学实验、病理学实验、药理学实验、中医四诊技能训练、临床诊断技能训练、急诊急救临床技能训练、外科临床技能训练、骨科临床技能训练、妇科临床技能训练、儿科临床技能

9

训练、眼耳鼻喉临床技能训练、针灸技能训练、推拿技能训练、医患沟通技能训练等。

（2）教学实习：熟悉医院的规章制度、科室设置和诊疗常规等常识。巩固学生的专业思想，使学生所学理论能很好地与实践相结合；掌握中医内科常见病、多发病的临床诊断、辨证施治等，为今后从事临床工作奠定基础。共计7周，安排在第六学期进行。

（3）毕业实习：在实习中，重点加强中医“三基”训练，使理论更好地联系实践。通过实习，要求学生能够初步掌握并正确地运用中医辨证论治规律，运用四诊、八纲、理、法、方、药处理中医各科常见病、多发病，掌握疑难、危重症的辨证施治原则。同时，学习和掌握一定的现代医学知识和临床诊疗技术及抢救技能。时间：第五学年的9、10学期，毕业实习44周，包括岗前培训3周。内科、外科(含中医皮肤科)、针灸推拿、妇科、儿科、骨伤科、五官科、急诊室、辅助科室等科轮转。

（4）科学创新活动：科学创新活动是深化实践教学改革，加强大学生的创新意识、科研精神和实践能力培养的重要手段，是教学与科研方法相结合的新探索，目的是激发学生学习的主动性和创造性，提高学生的综合素质。包括SRT计划、大创计划等。

（5）社会实践：校外科研实践教学、暑期城镇社区、乡镇医院医疗实践或社会调查等。

中医学专业任继学传统医学实验班

为秉承任继学名老中医学术思想，传承中医经典理论，继承传统医学跟师经验，我院开设中医学（任继学传统实验班）。

在课程设施上与中医学设置前期相同，后期分化，学生在第6个学期统一参加选拔考试，按考核名次选拔优秀学生组成实验班，第7个学期后授课地点改在长春中医药大学附属医院。

根据专业开设理念，特别增设了“中医经典临床实践”课程，教学形式采取学生跟师进行临床诊疗实践，总计72学时，4学分，连续开设2个学期。在跟师的过程中，提倡查房、讨论、讲座的形式使学生熟悉和掌握具体的诊治方法，在临床教学中，注重学生的实际能力、训练学生的临床思维，加强临床技能的教

10

学与评价。

另外针对临床相关课程，我院均采用“PBL”的教学形式，以临床问题为引导，达到启发学生深刻理解基础理论的目的。

在临床过程中，我院充分利用实训中心开张临床模拟教学，使学生有更多的直观感受和动手训练的机会。

中西医临床医学专业：与广州中医药大学中西医临床医学专业人才培养方案比较。

一、专业培养目标要求

相同点：两校都强调培养学生具有系统的中西医理论基础、专业知识和抓也实践能力。

不同点：广州中医药大学培养目标为复合型医学专门人才。我院培养目标为临床应用型人才。

二、业务培养目标要求 相同点：

知识构建：中医学、西医学、中西医结合临床的基本理论和基本知识。 职业能力的培养；中医临床、科研的实际工作能力。系统规划了在本科阶段学生所要掌握的知识和执业相关能力。

不同点：广州中医药大学强调对学生英语综合能力和计算机基本知识和操作方法的培养。我院突出了让学生掌握全科医学思想、全科医生的工作任务的培养。强调了对医患沟通能力和对公众进行健康教育能力的培养，更加符合当今社会对医生的全方位要求增强医疗工作的中的服务意识。

三、学制学位

都为五年，医学学士学位。

四、主干学科、核心课程、主要实践教学环节 （一）主干学科

广州中医药大学为中医基础医学、西医基础医学、中西医临床医学。我院设置为中医学、基础医学、中西医结合。

（二）核心课程

相同点：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、

11

生理学、病理学、诊断学基础、中西医结合内科学、中西医结合外科学等。

不同点：广州中医药大学在此基础上增加了四大经典内容。 五、成绩考核

相同点：都分为课程成绩以及毕业考核，在课程考核方面，考试成绩按照平时和期末考试综合评定。

不同点：我院详细的规定了课程成绩以及毕业考核的细则。

课程成绩：我院为检查教学效果，衡量学生的知识、技能水平，改进教学方法和提高教学质量，各专业所有课程均进行平时考核和期末考核，其比例为4:6。平时成绩要从考勤、课堂表现、平时测验、课程作业、期中考试5个方面考虑进行成绩评定。平时成绩一般占总成绩的40%，课程期末考试卷面成绩一般占总成绩的60%,实践性较强的课程,可视教学要求提高平时成绩占总成绩的比例。期末成绩通过学校统一考试与任课教师组织考核两种形式给予，学校组织统一考试的课程每学期严格控制在5门以内，分别按百分制计算成绩。任课教师组织考核按五级分制即优、良、中、及格、不及格计算成绩。

毕业考核：广州中医药大学毕业考试核算为2个学分。

我院毕业考试分为四个部分：毕业实习前技能考核，占毕业综合成绩的10％；毕业实习出科综合考核，占毕业综合成绩的20％；毕业理论考核占毕业综合成绩的30％；临床技能多站式考核占毕业综合成绩的40％。

七、课程设置

（一）课程设置结构与比例：广州中医药大学中西医临床医学专业课程设置结构详见附表6，学时数及比例设置详见附表7，长春中医药大学中西医临床医学专业课程设置结构详见附表8，学时数及比例设置详见附表9。

附表6：广州中医药大学中西医临床医学专业课程设置结构

12