物重要得多。向孩子保证，无论发生什么事只要孩子向父母讲清，父母都不会责怪他

的。同时告诉孩子，事件发生后，要立即向老师、家长、警察报告，以便及时获得帮助。

（3）新闻点评式。新闻媒体经常刊发一些儿童遭遇诱骗而发生悲剧的案件，家长要正确引导孩子阅读、观看这类新闻，和孩子一起点评事件发生的原因，帮助他们分析处理的方法。 （4）熟知熟记式。对一些日常生活中的小常识，应让孩子熟悉、掌握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母电话、工作单位和家

庭住址及电话及电话号码等等。可以假设一些可能遇到的危害情况，讲给孩子听，启发和教育孩子应该怎么办。

（5）理论“演练”式。对孩子不仅要“授人以鱼”，更要“授人以

渔”。根据自己孩子的不同特点，为孩子购买必要的预防犯罪书籍

和自救手册。让孩子阅读这类书后，可以和同样们“演练”，以便

积累“准实践”的经验。

家长学校优秀教案

在社区活动中养成人文精神

《学记》中写道：“时教必有正业，退息必有居学。”说明古代学校就既有课堂学习，又有课余活动。现代社会，对人的发展既提供了更多的条件，也提出了更高的要求。表现在学生的课余生活中，积极的教育因素越来越丰富。社区实践活动就是一种有效的课余活动，我们力术通过社区教育这一途径，培养学生的人文精神。

一、树立公民意识，培养社会责任感。

大部分的学生知道一名好学生的标准，但是由于儿童的天性或家长的娇生惯养，他们对自己在社会中的角色往往不太明了。在这种情况下，我们启发教育学生，要成为一个孩子必须加强对自己行为规范的要求，尊老敬老，热爱劳动，热爱家庭，我们让孩子知道社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。我们要求孩子做好一个小公民，对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。

我们能为居民做些什么？我们可以利用双休日清扫街道，在

绿化地里插上各种告示牌，每月一次到各家各户回收废旧电池，宣传环保知识经常慰问社区里的孤老人，和他们聊天帮他们做家务。

在这些服务活动中，同学们身体力行，在其中享受成功的愉悦。同学们充当了“小公民”的角色，同学们的言行也影响了社区中的居民。

二、树立创新意识，培养主人翁精神。

学生的活动内容是他们根据自己的兴趣爱好选择的。这样不仅能满足他们的需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特长。更为重要的是：社区活动给学生提供了展示才能的广阔天地，他们可以独立地运用自己的知识，智慧，发现问题，分析问题、解决问题、克服所遇到的困难。学生们在活动中表现出来的创造精神是主人翁意识的体现，是强烈使命感的体现。