八年级物理下册第七章第1节力教案新人教版 下载本文

《 力 》教案

一、 教学目标:

1、 知道力的概念和单位,知道力的三要素,能用力的示意图表示力。

2、 通过小组活动感受力的作用效果;通过活动和生活经验了解物体间力的作用是相互

的,并能解释有关现象。 重点:1、力的概念和单位。

2、力的三要素,用示意图表示力。 难点:1、力的概念

2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

二、导入新课:拿钢尺用力压钢尺,尺变弯,为什么?本节我们学习物理学中重要的概

念—力。

三、教学过程:

知识点一:力(重难点)

问题1:举三例说明什么是力,并说明例子中的施力物体和受力物体。

1、 人推桌子

2、 施力物体 磁铁吸引铁块 受力物体 3、 马拉车

问题2:用力拍桌子,手有什么感觉,说明了什么问题,此时的施力物体和受力物体分别是哪个物体?

手会感到疼。物体间力的作用是相互的。桌子是施力物体,手是受力物体。

拓展提升:游泳时,人向后划水,人就向前进,为什么?

物体间力的作用是相互的。人向后划水,对水施加向后的作用力,同时水

对人施加向前的作用力。

记住:1、力的符号:F

2、力的单位:牛顿,简称牛,符号为N 3、拿起两个鸡蛋所用的力大约为1N 针对训练:

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1、以下说法中正确的是:( B ) A、只有人才能对物体施力

B、不接触的物体只要能发生相互作用,就可能产生力 C、施力的物体不一定受力 D、以上说法都正确。

2、 踢球时,施力物体是 脚 ,受力物体是 球 ;

这时 脚 也受到 球 的作用力。

3、将铁钉放在静止的磁铁附近,铁钉会被吸过来,对这一现象说法正确的是( C ) A、磁铁未动,这表明铁钉对磁铁没有吸引力 B、由于铁钉没有磁性,所以铁钉不能吸引磁铁

C、根据物体间力的作用是相互的,可以断定铁钉对磁铁也有吸引力 D、因为条件不足,无法断定铁钉对磁铁是否具有吸引力 学点二:力的作用效果(重点)

问题1:力的作用效果有哪些?你能各举一例说明吗? 力可以改变物体的运动状态, 力可以使物体发生形变。 例子:用力使尺子变弯,用力将足球踢出去

问题2:哪些因素会影响力的作用效果?你能各用生活中的事例说明吗?

力的大小、方向、作用点叫做力的三要素,它们都影响力的作用效果。

开关门时,手握离门轴远一些的位置;向外推开门,向里推关门;同一位置

用力小门打不开,力大能打开。

问题3:用力的示意图可以简单、方便地表示力。具体操作是:在 受力 物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画上箭头表示力的 方向 ,线段的 起点 或 终点 表示力的作用点,线段的长短表示力的 大小 。 按照上面的提示画出下列力的示意图:用5N的力竖直向上提木块。

F=5N

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针对训练: 4、如图所示的情景表示了力的作用效果,其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是图 a、c ;其中主要表示力能使物体发生形变的是图 b、d (均填写字母).

第5题图 第6题图

5、图中小明和小华的拉力越大,弹簧伸长的长度就 越大 (填“越大”或“越小”),这说明力的作用效果与 大小 有关.

6、如图所示,开门时用手推A处比推B处更容易将门打开,这表明力的作用效果与力的 作用点 有关.当用力F1作用在门上,门将打开,当用力F2作用在门上,门将关闭,这说明 力的作用效果与力的方向有关 .

F=100N F=80N

当堂检测:

1.力的国际单位是 牛

顿 ,它的符号为: N 。

2.指出以下几种情况的施力物体和受力物体.

(1)人推车前进时,人推车的力:施力物体是____人____,受力物体是_车_______. (2)桌子上放着文具盒,文具盒压桌子的力:施力物体是_文具盒____,受力物体是_桌子. 3、甲、乙两同学都穿旱冰鞋面对面静止站在地面,如果甲推乙一下,其结果是( C ) A、甲仍静止,乙被推开 B、乙仍静止,乙被推开 C、甲乙将同时相对离开

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D、乙受到甲的推力作用,甲不受乙的推力作用

4、如图所示撬开石头时,用同样大小的力F1、F2、F3三次分别作用在A点,其中,用力F2最容易把大石头撬起。说明 力的作用效果与力的方向有关 。

5、你注意到洒水壶有两个把手吗?如图,当用洒水壶提水时,应该用 A 把手;当用洒水壶洒水时,应该用 B 把手.这说明力的作用效果与 作用点 有关. 6、如下图所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发

生 形变 。跳板弹起过程中,跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 运动状态 发生改变。

教学小 结 1. 力的两个作用效果 物体发生形变

物体的运动状态改变

2. 力 力的三要素:大小、方向、 作用点

单位:牛顿,简称牛,符号为 N 概念:力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相互的

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