了多少钱？

解决问题（一）

学习目标：

1.经历运用不同的来解决超市购物的过程，体会用估算解决购物问题的简便 性。

2.在解决有关小数实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。 学习重难点：会用估算解决实际问题，掌握乘加，乘减的运算顺序。 一．前提测评：

妈妈到 超市购买了3盒牛奶，每盒2.8元，4千克苹果，每千克7.8元，妈妈一共要付多少钱？

二．自主学习，合作探究：

阅读教材第15页例8. 1.说说你获得了哪些数学信息？

单价 数量 大米 肉 鸡蛋 20 1 2.理解题意 ，明确解题思路。

妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。想要知道钱数够不够，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100元进行比较就能知道结果，这样的题一般采用估算的方法比较简便。 3.列式解题

(1)解决问题一：剩下的钱还购买一盒10元的鸡蛋吗？ 用“上舍入”取单价的整数值，然后估算出总价。

大米每袋30.6元，不超过（ ）元，2袋大米不超过（ ）元； 肉每千克26.5元,0.8千克 不超过（ ）元；

总价 30.6 26.5 10 2 0.8 1

一盒10元的鸡蛋总价不超过（ ）元+（ ）元+10元=（ ）元，也就是说100元（ ）（够、不够）。

（2）解决问题二：剩下的钱还购买一盒20元的鸡蛋吗？

用“下舍入”的思想取整数值，然后估算出总价。

大米每袋30.6元，超过（ ）元，2袋超过（ ）元； 肉每千克26.5元，超过（ ）元，0.8千克超过（ ）元； 总价超过（ ）元+（ ）元+20元=（ ）元 ，也就是说： 100元（ ）（够、不够）。 4.用计算器验证估算结果的正误。 5.比较两种方法的不同：

用“上舍入”的方法求得的和一定大于实际数，用“下舍入”的方法求得的和一定小于实际数。 三．达标检测

1.王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，

用0.8小时够吗？

2.学校食堂准备购买下面这些水果，38.2元一箱的苹果，9.6元一箱的梨子，22.8元一箱的香蕉，

100元够吗？

解决问题（二）

学习目标：

1.学会解决 乘加，乘减实际问题的方法，掌握乘加，乘减的运算顺序，并能准确的进行计算。 2.在解决有关小数实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。 学习重难点：准确计算乘加、乘减。 一、自主学习、合作探究

阅读教材第16页例9.

1.说一说你获得了哪些数学信息，并理解。

行驶里程

6.3千米 收费标准 3km以内7元 超过3km,每千米费用总和 1.5元（不足1km按 1km计算） 2.理解题意，明确解题思路。

求要付多少钱，是关于费用总和的问题。根据题意，6.3千米该按照（ ）千米计算。

3.列式计算。 方法一：

（1）把7千米分成3千米和4 千米，分别算出钱数，然后加在一起。 （2）列式计算：

方法二：

（1）可以先按照每千米1.5元算出7千米的钱数，然后再加上前3千米少算的钱数，最后求出

要付多少钱？

7×1.5=（ ）元

（2）前3千米少算的：7—1.5×3=（ ）元 （3）一共要付多少钱？

4.检验计算结果的正确性