X=6

（1）像这样，使方程（ ）两边相等的未知数的值，叫做方程的解，刚才，

x=6就是方程3+x=9的解。

（2）求方程的解的过程叫做（ ）。

2、方程的解是一个具体的（ ），而解方程是一个（ ）。 3、解方程。

X+3.5=79.4 6x=7.5 x÷5=4.25

三、过关检测

1、后面的括号中哪个是方程的解？

（1）x+32=76 ( x=44, x=108 ) (2)12-x=4 ( x=16, x=8 ) 2、解方程

x+15=36 x-18=27

3、探究创新题。

小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上，并且位于学校两侧，小晴从家出发，每分钟走60米，m分钟可到学校，小强从家出发，每分钟走65米，m分钟可以到学校。 (1)小晴和小强，谁家离学校远？远多少米？

(2)如果m=20，小晴家与小强家相距多少米？

解方程（二）

学习目标

1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程并用方程的解验算。 2、掌握形如ax=b、a-x=b的方程的解法。 3、进一步提高学生分析、迁移的能力。 学习重、难点：掌握解方程的方法 使用说明及学法指导

1、结合问题自学课本第68页，勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、自主学习 1、解方程。

6.5+ x=80.5 50÷x=2.5 x-5=4.25

二、合作探究、归纳展示

1、阅读教材68页主题图，理解图意。 探究3x=18的解法

（1）用天平演示解方程的思考过程。 （2）方法分析。

根据等式的性质（二），在方程两边同时( )3即可。刚好把左边变成1个( )。把例2中的解题过程补充完整。

3x=18

解：3x÷( )=18÷( ) X=6

2、在方程的两边同时（ ）一个不为0的数，（ ）两边仍然相等。 4、阅读教材68页例3，理解题意。 方程20-x=9,增样才能得到x的值 ?

（1）在方程两边同时（ ）x后。变成9+x=20，在根据两边（ ）9即可。这样刚好把左边变成1个（ ）。

（2）把例3解题过程补充完整，并口头说出检验过程。

20-x=9 解：20-x+x=9+x 9+x=20 9+x-( )=20-( ) X=11 （3）检验方程

检验：方程左边=20-x =20-( ) =( )

=方程的( )边 所以，x=11是方程的解。 5、讨论解方程需要注意什么？

三、过关检测

1、根据题意写出等量关系，再列出方程。

一本书有87页，小化看了x页，还剩34页没看 + = 。 列方程： 2、根据题意列方程，并解答。

（1）、把x粒糖平均分给4个小朋友，没人得5粒，刚好分完。

（2）学校买了2箱乒乓球，每箱25元，共花了25元。每个乒乓球多少元，

解方程（三）

学习目标

1、会用等式的基本性质解形如ax+b=c类型的方程，并会用方程的解进行验算。

2、培养学生会把小括号内的式子看作一个整体，来解形如（x+b)a=c类型的方程,体会整体思想在教学中的运用。 学习重难点

重点：连续两次运用等式的性质,解形如ax+b=c、（x+b)a=c类型的方程。 难点：体会整体思想在教学中的运用。 一、自主学习

1、说出等式的两个基本性质。

2、说说解下面方程的根据。

X+6.7=82.3 1.3x=9.1 7-x=2.9

二、合作探究

1、阅读69 页教材例4主题图 （1）图中有哪些数量？

（2）题中的等量关系是什么？

（3）怎样列方程？

（4）如何解方程呢？

3x+4=40 解：3x+4-( )=40-( ) 3x=( )

3x÷（ ）=（ ）÷（ ） X=( )