6、请几个学生说说对相片的评价。

7、教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。 三、总结评价

1、引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。

2、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。 3、布置作业（创新活动）；回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。 板书设计：

教学反思：

第九课 整理数码相片

教学目标：

1. 知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念 2. 了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片

3. 能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念 课时安排：1节课 教学过程：

一、导入

1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？ 2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每

个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。

3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片

4.出示课题：整理数码相片 二、新授

活动一：将照片存入电脑 1. 讲解相片存入电脑的必要性

2. 参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 3. 鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。 4. 教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。 5. 比一比：两种方法有何不同，各有什么优势 6. 小结：

通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。 通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。 活动二：启动光影魔术手

1. 介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 2. 启动光影魔术手的方法： （1）双击桌面图标

（2）开始——程序——光影魔术手 3. 引导学生观察软件窗口的组成

4. 小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。

活动三：浏览、查看、删除相片 1. 浏览相片的必要性

浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 2. 引导学生浏览“我家的一天”相片

3. 引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 4. 小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价

5. 在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。

6. 学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。 三、总结

回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。

板书设计：

教学反思：

第十课 修补数码相片

教学目标：

1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。

3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。 教学重点：旋转相片与裁剪相片

教学难点：“扶正”相片，再次构图裁剪相片。 课时安排：1节课 教学过程：

一、导课。

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？

2 .展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。

3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。

4.出示课题：修补数码相片。

二、旋转相片

1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。

2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。

3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。

4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。 5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。

6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？

7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。 8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。 三、裁剪相片

1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？

2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。

3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。

4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。

四、总结评价

今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？ 板书设计：

教学反思：