1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。 2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”

3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。

七、设置单元格的底纹和边框

1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。

2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。

3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。 八、评价总结

1.让学生说说今天都学会了什么。 2.简单概括本课所学知识。 板书设计：

教学反思：

第七课 赏析电子作品

教学目标：

1、知识目标

（1）学会欣赏与评价他人作品。 （2）能够进行客观地自我评价。 2、技能目标

（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。 （2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。 3、情感目标

在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 教学重点：作品赏析和评价的概念。 教学难点：作品赏析和评价的要求。 课时安排：1节课 教学过程：

一、导入

师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。

(板书：第7课 赏析电子作品) 二、新授 活动一：作品赏析

1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。

2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？ 3、学生讨论，教师总结。 教师组织讨论注意事项：

1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。 2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。 3）、控制好讨论的时间。 活动二：作品评价

1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。

2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。 3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。 活动三：自评与互评

学生分组完成课本P40-41评价表。 三、总结

师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？

学生发言，教师总结。 板书设计：

教学反思：

第八课 拍摄数码相片

教学目标：

1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。

2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。 3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。 教学重点：拍好相片的三原则，九宫格构图法； 教学难点：能依据好相片的三原则拍好数码相片。 课时安排：1节课 教学过程：

一、导入 1、谈话导入：

生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？

2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？

3、揭题：拍摄数码相片。 二、探究活动

（一）、用数码相机拍照

1、引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？ 2、请学生畅所欲言，教师给予适当评价。

3、小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。

4、讲解、演示用数码相机拍照。

（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。 （2）打开相机电源，取下镜头盖。

（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。

（4）半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。 5、布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。 6、教师巡视指导。

7、请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。

8、小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。

（二）、怎样拍出好相片

1、提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？ 2、请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。

3、引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。

4、教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。

5、评一评：引导学生观看教材图8－7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。 6、教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。

7、看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。

8、教师巡视指导。 （三）、相片的构图常识

1、展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。

2、讲解九宫构图常识：

九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。

3、引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。 4、请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。

5、布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。