第一章 数码摄影入门
第一节 认识数码相机
一、教学目标：
1．认识数码相机的结构及各部分的功能作用。 2．了解数码相机各部分的大概位置。 二、教学重点、难点： 数码相机的各部分结构的功能。 三、教学过程：
数码照相机的种类繁多，样式和型号也各有不同，但是基本结构大同小异，都包括镜头、光圈、快门、取景器、调焦置、机身、图像传感器、数信号处理电路、存储器等基组成部分。 镜头
镜头的作用是将被摄物成像于图像传感器上。镜由透镜组构成，其性能水平影像画面质量高低的决定素。
摄影镜头根据其焦距否调节，可分为定焦距镜头变焦距镜头。 2．光圈
光圈是在镜头中间由数片互叠的金属叶片组成的可调节镜头通光口径的装置。光圈的主要作用是调节通光量。在拍摄同一个对象时，光线强时，应将光圈缩小，光线弱时，应将光圈开大。
光圈系数指光圈的大小，是焦距与光孔直径的比。如F2.8、F4、F5.6、F8、F11、F16、F22等，光圈系数越大，光圈孔径越小，进入镜头的光线越少，如图3.6所示。相邻的光圈系数的光通量相差一倍。 3．快门
能和景头是因装字本1.
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快门是利用开启时间长短控制进光时间，从而控制曝光量。快门速度盘上标有的1、2、4、8、15、30、60、125、250、500等数字表示曝光时间秒数的倒数，如“125”档表示曝光时间为1/125秒。数据越大，快门开启的时间越短，进光量越少。
在快门速度盘上还有 “B”或“T”长快门时间档：当快门置于“B”档，手指按下时快门开启，抬起时快门才关闭；当快门置于“T”档，手指按一次开启快门，再按一次则关闭快门。
快门的作用是控制进光时间和影响运动物体成像的清晰度。 4．取景器
取景器是供拍摄者观察被摄景物和景物范围，确定画面构图的装置。 5．调焦装置
用任何照相机拍摄，都要进行调焦，调焦的目的是使被摄主体能在图像传感器上形成清晰的影像。调焦装置就是让拍摄者能达到该目的的调节装置。 6. 图像传感器
图像传感器是数码相机的核心部件，根据元件不同分为CCD（电荷耦合元件）和CMOS（金属氧化物半导体元件）。图像传感器的作用是将光信号转变为电信号。 7. 数字信号处理电路
数字信号处理电路主要由模数转换器ADC构成。它的作用是将图像传感器产生的模拟电信号转换为数字电信号，并将这种数字电信号经过压缩、编码传送到存储器。
8. 存储器
存储器是用来接收、保存数据的，包括内置缓存和可更换存储卡。 9. 输出控制单元
用数码照相机拍摄照片后，需要通过电缆把内部贮存的照片输出到其他处理设备中去。数码相机的输出方式一般有：
USB接口：用专用电缆与计算机相连，通过数码相机的驱动软件把照片下载到计算机硬盘上。
视频接口：通过视频线与电视机相连，通过电视机的大屏幕观看数码照相机所拍摄的照片。
10．机身
机身是照相机的暗箱，其他部件安装在机身上形成一个整体。
第二节
一、教学目标：
数码相机的基本操作
1.了解使用数码相机拍摄照片的大致步骤。
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2.了解数码相机拍摄照片的几种模式 二、教学重、难点：
相机的分辨率设置和图像质量的设定 三、教学过程：
目前，市场上数码相机的种类和型号层出不穷，本文以投放市场较早、目前价位比较高、实用型数码相机――柯达DC－210相机为例介绍数码相机的基本操作操作方法。
数码相机也是相机，它的构造和普通相机基本上是一样的。从外形上来说，只是大部分数码相机在装有普通光学取景器的同时，还配置了一个高清晰度的液晶彩色显示屏,这样你可以随心所欲地选择一种取景方法。光学取景节省用电，液晶显示方便直观。
利用数码相机拍摄照片的大致步骤是： 1．检查电池是否装好：
如没有，则打开相机底部的电池门，给相机安装好电池。 2．设定拍摄模式：
转动相机后背上的模式转盘，将相机的“拍摄模式”（Mode）设定在“拍摄”(Capture)位置上。
3．开启电源，检查相机内是否已经装有存储卡：
安装存储卡的方法很简单：只要你分清存储卡的插入方向，打开卡门将存储卡插入相机指定的插槽，并将卡全部推入插槽内，然后关闭卡门即可。
解卸存储卡的方法是：打开卡门，按相机底部的“弹出卡”键 (Eject)，存储卡就会自动地从插槽内滑出一部分，只要用手小心地拿住卡将它从插槽中取出，然后关上卡门即可。使用存储卡要养成一个良好的习惯：在数码相机取景器左边的“预备灯”（Ready）还在闪烁时，千万不能插、拔存储卡，否则可能会造成“机毁卡亡”的严重后果。
4．启动“快速查看”（Quickview）模式：
将模式转盘转到“自选档”(Preferences)―――按显示屏右边的“上/下”按钮直到“快速查看”(Quickview)高亮显示―――按“进行”(DO－IT)按钮,液晶显示屏出现“快速查看”主菜单―――按“上/下”按钮选择“ON”项―――－按“进行”按钮返回到自选主屏幕,快速查看功能被正式开启。启动“快速查看”两个作用，其一，拍摄前，你就可以按“进行”按钮检查被摄体的构图、状态等，能预测拍摄效果；其二，拍摄后，照片将自动出现在显示屏上,使你能方便地检验拍摄效果,以决定是否删除或重拍这张照片。
5．选定照片存储格式。
将模式转盘转到“自选档”,按“上/下”按钮直到“文件类型”(File Type)高亮显示，
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按“进行”(DO－IT)按钮,在下拉菜单中,选定“Flashpix”或“Jpeg”,按“进行”按钮返回到自选主屏幕,文件类型设置宣告完成。
6．检查相机的分辨率设置和图像质量的设定。
数码相机分辨率有两项设置：“高”（High）和“标准”(Standard)。设置相机分辨率的方法是：将相机的模式转盘转到“自选档”（Preferences）上，位于相机后背的液晶显示屏会出现自选菜单，通过“上\\下”按钮选择“分辨率”（Resolution）选项，然后按下“进行”（DO－IT）按钮,屏幕出现了下拉式菜单后,再次按“上/下”按钮，选定“高”(High)或“标准”(Standard)项，然后按“进行”(DO－IT)按钮即可选定图像分辨率。有一点值得注意的是，分辨率的设置是不会自动更改的，关闭电源后也是保持上次的设定。所以在每次拍摄前一定要检查相机的设置，否则，你的一切努力将会被毁于相机的低分辨率设置上。
7.选择图片质量档位：
在选定了分辨率后，相机的图像质量还有三档选择，大部分数码相机的图像质量默认设置是“好”（Good）档位，这是一个折中的档位，它既保证相机所存储的照片具有一定的质量，又考虑到存储卡在有限的空间内能尽可能多地拍摄照片。如果你在拍摄时对照片的精度没有什么过高要求的话，这是一个最好的设置。如果你想使手中的相机达到最好的拍摄质量，使照片能尽可能地体现被摄物的质感、色彩和细节层次，那么你就要将相机的图像质量设置在“较好”（Better）甚至是“最好”(Best)上。设置图像质量的方法是：选中“图像质量”(Quality)图标，按下“进行”（DO－IT）按钮，在图像质量菜单上，通过“上/下”按钮选择所需的档位－－“Good”、“Better”、“Best”三项中的一项，按“进行”（DO－IT）按钮，即可选定图像质量。大部分数码相机的图像质量选定后，不会自动更改。这是使用数码相机不同于使用传统相机的主要方面之一，也是使用数码相机中最容易忘记的一点。
数码相机的使用有一点与传统相机很不同的是：
传统相机的功能大都是通过按键或转动转盘来实现，而数码相机尤其是家用级的数码相机基本上是通过菜单来选择功能。为了方便用户使用，数码相机生产厂家把数码相机的一些常用功能设计成与传统相机大体一致的方式，比如柯达DC－210相机的闪光灯模式、自拍、近摄、变焦等都通过相机顶部和背部右侧的按钮来调节，但其它的功能如曝光补偿等只能通过菜单选项来实现。
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第三节 摄影用光与构图
一、教学目标：
1.了解使用数码相机拍摄照片时如何用光。
2.了解数码相机拍摄照片摄影构图的基本要领是什么。 二、教学重、难点：
数码相机拍摄照片摄影构图的基本要领 三、教学过程： 1. 摄影用光
摄影离不开光，有光才有影。摄影就是用光来作画的，如何利用光与影的关系来构成影像和影调，是摄影创作中的一大关键。现实生活中的自然光来自唯一的太阳光，对于投射在被摄
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体上的光线，因方向和角度不同，不只是阴影的位置和面积会随之改变，而被摄体的印象、感觉，包括影调和色调也会呈现出明显不同的视觉效果。所以，选择适当的光线，包括适当的光线方向和角度，便是从事摄影创作不容忽视的第一步。
一般来说，光线从照射方向来分类可以分为主要三种，即顺光、侧光和逆光。顺光是从照相机背后方向照射过来的光线，由于光线是从正面方向均匀地照射在被摄体上，被摄体受光面积大，阴影也比较少，拍摄时测光和曝光控制相对比较容易，即使是使用相机的自动曝光系统，一般也不会出现曝光上的失误。但因为在顺光的条件下，被摄体表面不管凹凸不平，因受光情形完全相同的原因，阴影不易显现，因而会造成物体的质感和立体感贫乏，对主体的描写也趋于平淡；侧光是指从被摄体侧面照射过来的光线，它能使被摄体表面的凹凸呈现出明确的阴影，对于表面被摄体的纹理，质感是一种十分理想的光线。侧光既能勾勒出被摄体 的轮廓线，又能体现立体感，是摄影用光时较为常用的光线。逆光是指太阳光从被摄体背后照射过来的光线，可以想象，在逆光的情况下被摄体往往会变成剪影，因此对于曝光的把握相对比较困难一些。逆光能给被摄体轮廓镶上一条夺目动人的金边，处理适当，能创作出一种独特的美感，拍出充满戏剧性效果的光影感觉。在拍摄逆光照片时，如果按背景测光或者是按自动程式曝光时，往往会曝光不足，一定要注意曝光补偿或是补光，补光可以用反光板或是闪光灯日间同步均可。 我们知道，太阳从日出到日落，一分一秒都在改变位置，因此，照射在被摄体上的光也会随着太阳位置的推移而不断改变角度。随着角度的改变，被摄体表面的质感描写，阴影的均衡都会直接影响整体的表现效果。一般来说被摄体的侧面上方45度前后的光线认为是最佳的采光角度，大约相当于上午十点和下午二点左右的时间段。因为同样是侧光，高角度时主体的阴影较短，低角度时主体的阴影较长。同样状况的光线一天只有一次，对光的角度的选择不能掉以轻心，这需要摄影师必须仔细观察不同季节、不同天候、不同时间、不同方向和角度的光线的微妙变化，以及能在画面中出现的情绪效果，以便更好地根据表现主题和构思来灵活运用光线。
另外，光线如果从光质上来区分，还有软硬之分。直射光通常称为“硬光”，一般是指没有云彩或其它物体遮挡的太阳光，或是直接照射到被摄体上的人造光，如照明灯、闪光灯等。直射光照明下的被摄体，受光部分和阴影部分的光比较大，亮部清晰，阴影浓重，画面反差强烈，立体感强。但是对于有些被摄体，如花瓣和人的肌肤等，当明暗反差过大时，反而会给人以粗糙的感觉。而直接照射的闪光灯往往会在被摄体背后留下一个夸张的黑影，使画面显得过于生硬，缺乏美感，值得注意。散射光是一种不会产生明显投影的柔和的光线，也称“软光”，如阴天或被云彩遮挡太阳时的光线便属于散射光线。使用人造光时通过柔光纸透射或是反光板来反射的光线也属于散射光线。因为光线不是直射而是从不同方向反射到被摄体的原因，所以
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阴影很淡，反差较小，影调相对比较柔和。在云彩过厚的阴天，因为光线过渡扩散的缘故，色调和阴影都将显得没有变化，画面效果将显得平淡。象有淡淡的云彩遮挡太阳，直射光和散射光混合的明亮的阴天，一般被公认是最佳的“拍照天”。
说到摄影用光，还有一个必须考虑的因素，就是光和色温的关系。在彩色摄影中，光源色温的高低直接影响着被摄体色彩的真实还原。色温是表示光源的光谱成分，是光源颜色的一种度量，用约对温标Ｋ（开尔文）来表示，通俗来说，在色温高的光源中，所含的蓝色光成分多于红色光，在色温低的光源中，所含的红色光成分多于蓝色光。不同光源的色温值是不一样的，同样是白天，不同时间段太阳光的色温也有变化，如日出或日落的太阳光色温较低，在2000-3000K左右，早晨或下午的阳光在4000-5000K左右，接近中午前后的阳光在5500K左右。电子闪光灯的色温为5500K，碘钨灯，摄影钨丝灯一般在3200K左右。在彩色摄影中，彩色胶片有日光型和灯光型两大类。日光型彩色胶片的标定平衡色温为5500K，灯光型彩色胶片的标定平衡色温为3200K。也就是说，日光型彩色胶片必须在色温5500K的光源下使用，才能得到标准的色彩还原，而灯光型彩色胶片则适合于3200K色温的光源下使用。如果用日光型的胶片在色温3200K左右的光源下拍摄，照片就会偏橙红色，如早晚太阳光色温低，用日光型胶片拍摄日出日落时照片往往会偏橙红色的暖色调，其道理也在于此。有一种方法就是，如果用日光型胶片在色温3200K的光源下拍摄时，也可以在镜头前加蓝色色温转换滤光镜来升高色温，以求得色彩的正常还原。同样，灯光型彩色胶片也可以通过用琥珀色色温转换滤光镜来降低色温后，便能在5500K的光源下使用。对于一个有经验的摄影者来说，必须熟练掌握不同光源的色温变化，以便更好地把握照片的色彩和色调，更充分地体现创作的主题和画面的气氛。 2. 摄影构图的基本要领
摄影者确定了要表现的主题后，摆在面前的首先是如何安排和处理摄影画面的构图问题。所谓摄影构图，就是把要表现的客观对象有机地安排在一幅摄影画面中，使其产生一定的艺术形式，通过它把摄影者的意图和观念表达出来。这里包括：被摄主体在画幅中所处的位置，照片画幅的长宽比例、透视与空间深度的处理、影像清晰与模糊程度的控制、色彩的配置、影调与线条的应用、气氛的渲染??总之，就是处理构成摄影画面总印象的一切造型因素。摄影的这种构图过程，并非在产生作品的最后阶段才完成的，而是从考虑画面时就开始了。 研究摄影构图的目的是为了更好地表达照片的主题内容，使作品更有艺术感染力，更能给观众留下深刻的印象，增强照片的效果。它的基本要求是鲜明、易懂、有表现力。这意味着在考虑摄影画面的构成时，要尽可能注意简化。简化决不是简单化，而是精化，即对各种事物进行最准确、最迅速的分析、判断和取舍，把画幅中不需要的那些因素排除在构图之外；尽量使被摄主体从周围环境中突出出来；被摄体相互之间的关系要协调、统一，不可互相争夺视线；
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被摄体的形状要处理好??总之，尽量使你所塑造的艺术形象鲜明突出，能深深地感染观众。 摄影画面的构图有一些为大多数人公认的一般性的法则，但这些法则有时又不是绝对的，不可以生搬硬套。大家所能接受的一些构图法则，也常常会有例外，而且也会随着时代的变化而改变——新生的将最终取代陈腐的。由此可见，艺术创作在表现方法上是极其灵活的，它没有既定的公式，也不应有僵死的、一成不变的教条，要依靠摄影者根据被摄现场的具体情况，根据创作主题的要求和摄影者自己的意图进行灵活处理。摄影者在现场有充分的选择和决断的自由。这样说，并不意味着摄影画面的构图就可以随心所欲，草率从事。相反，构图的好坏，常会影响到一幅摄影作品的主题是否表达得鲜明，它的艺术形式是否有感染力。
一幅优秀的摄影艺术作品，总是作者按照自己的创作意图对生活素材进行选择和布局，以使画面完整、严谨，具有一定的章法。正如一篇好文章，必须主题明确，语言清晰，段落分明，有一定的章法一样。被摄影者框到画面上来的图象，已不再是生活中各自独立的存在，而是赋予它们在画面上各自不同的地位，相互之间产生了一种新的关系，为表达一定思想内容起着不同的作用。仔细分析一些优秀摄影作品之后，便会发现这样的规律：被摄影者组织到画面上来的对象，有的是用来表达内容和结构画面的主要对象，是摄影者最感兴趣的，吸引他举起相机拍摄的对象，我们称它为主体；有的对象是与画面上的主体构成情节，来说明主体内涵的，我们称它为陪体；有的对象是作为环境的组成部分用以陪衬、烘托主体的，我们将它分为前景和背景；另外，除了这些实体对象外，还有空白部分，它是联系画面上各个对象之间关系的纽带；还有把各个部分有机组织起来时应注意的法则如均衡、多样统一等。以上这些就是画面结构的基本章法。下面我们具体谈谈它们在画面上的地位和作用： 一、主体提纲挈领
主体是画面上用以表达内容的主要对象，是画面内容和结构的中心。结构画面，首先要立主体。主体可以是一个对象，也可以是一组对象。主体既是表达内容的中心，也是结构中心，画面上其他景物的配置都以主体为转移。
一般来说，主体作为内容中心和结构中心在画面上是统一在一起的。但是，在一些表现环境气氛为主的画面中，主体作为结构中心的任务更为突出，如盛大的群众场面，景物层次众多的风光画面等，它们以气势和气氛为主，内容上难以分清明显的主次，但要使这样的画面结构不松散，有章法，也要选择一个对象作为结构上的支点，用以呼应全局，提纲挈领，把画面上的景物结成一个整体。我们常常看到，有的风光照片以某一小桥、亭台为结构中心，有的以船帆或挺拔的树木为结构中心来裁割画面，使它们对前后景物起联系和照应作用。这样的画面，主体在内容上倒不一定比其它景物更为重要，而在结构中心的作用却是非常明显的。
如何安排主体在画面上的位置，一些外国摄影书刊介绍说，如果把画面分成九宫格的样式，
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那么中间的四个交叉点上，是安排主体最好的位置；有的说画面对角线的交点到各个角的二分之一处是处理主体最好的位置；有的说线条会聚点上是处理主体最好的位置??等等，这些说法从形式和视觉习惯上总结了一些规律，有一定道理。比如九宫格的各交点上安排主体，有倚角之势，易于对画面的各部分进行顾盼和照应。而且各交点的位置接近于画幅边缘的黄金分割点，容易获得较好的视觉效果。很少有人将主体安排在正中，因为人是用两眼来观看对象的，正中的位置反而是视觉上最薄弱的地区，而且主体在正中，对全局的呼应容易顾此失彼。所以不是特殊要求，一般应避开正中的位置。但是上述的一些说法只是从形式出发，而不是考虑具体内容的要求，是脱离内容来谈形式。事实上，主体的位置并没有什么死板的公式，而是以事物本身的特点及作者的创作意图为转移的。
总之，一幅有内容的画面，不能没有主体，画面失去了主体也就失去了内容，主体表现不明确，内容也会含混。
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第四节 摄影作品欣赏
摄影作品欣赏
剪影摄影，一种非常有趣而又特殊的摄影艺术形式。它给摄影师与观众提供了足够的想象空间。在以夜晚或早晨的天空为背景衬托的的剪影照片中，铭刻着一种美感和一定的神秘感；隐藏进了黄昏与黎明的的阴影中，展示了摄影艺术的丰富性与多样性。
下面是一组来自洛杉矶摄影师TJ Scott的剪影摄影作品。同时也是导演的Scott尤其擅长以电影场景与制作电影的手法进行创作
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第二章 家用电工技术
第一节 安全用电
教学目标：
１. 了解安全用电常识； ２. 正确使用测电笔的方法；
３. 电器火警产生的原因及注意事项。 教学重点：
1．测电笔的结构及使用方法； ２.人身触电的几种类型及注意事项。 教学难点：
1.测电笔的正确使用方法； 2.发生人身触电事故的救治方法。 教学方法：
１. 研究探索法：引导学生通过研讨，深入理解安全用电的重要性，常用测电工具和使用方法，以及人身触电的形成原因和注意事项。
２.启发式教学法：通过教师提问，启发学生思考，掌握安全用电常识。 教具准备：
多媒体CAI课件投影器摄像仪 课时安排 1课时 教学过程
一 、导入新课：同学们，当今世界，科学技术飞速发展，各种各样功能完善 、造型新颖的家用电器越来越多地走进千家万户。人们经常使用电视机 、电脑、 电冰箱、 电磁炉等家用电器，你们知道在使用这些电器时要注意些什么事项吗？家庭用电又有哪些常识呢？今天我们一起来学习九年级上册《劳动与技术》课第一单元第一课《安全用电》，这里会告诉你一切。（板书课题：安全用电） 二、 观察与发现：
提问：同学们，你见过或听到过下图所示的情况吗？ 学生回答现象：１.用电器总功率过大引起导线起火、熔断。 ２.用电器外壳漏电，有触电麻手的感觉。
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教师总结：电的应用给我们带来了丰富多彩的生活，但是使用不当也会带来人身伤
害和财产损失。所以，了解安全用电常识非常重要。
三、介绍安全用电的工具与技法：（教师展示三种测电笔,并演示其用法）
一般电器大多都有两根电源线，一根是火线，另一根是零线。火线与零线可以用测电笔区分开来。
１. 常用测电笔的类型： Ａ 螺丝刀式测电笔 Ｂ 钢笔式测电笔 Ｃ 数显式测电笔
２. 测电笔的结构：笔尖金属体、 电阻、氖管、笔身、小窗、弹簧和笔尾的金属体构成。 ３. 测电笔的使用方法：在使用测电笔时，人手接触测电笔的部位一定在测电笔尾端的金属体，而不是前端的金属探头。如果氖管发光微弱，切不可断定带电体电压不够高，也许是测电笔或带电体测试点有污垢，也可能是带电体的地线。必须擦干净测电笔或者重新选择测试点。反复测试后，氖管仍然不亮，才能最后确定测试体确实不带电。
４.使用测电笔时应注意的问题：
A 使用测电笔之前一定要确知测电笔是否完好，氖管是否正常发光，最好预先在带点开关或插座上测试一下。
B 应尽量使氖管背光并且使小窗朝向自己，这样的观察较准确。
C 有些用电器外壳可以感应带电，这时测试时氖管也会亮。必须换另外的检测方法，以便确知是否有触电危险。否则切不可贸然操作，以免造成严重后果。 四、拓展与延伸
1. 安全电压：不高于36伏的电压。
2. 触电的4种常见形式：如下图所示 （ 略）（见课件图片） A 人在地上，接触了火线；
B 人站在绝缘体上同时接触了火线与零线； C 跨步电压触电； D 高压电弧触电。
小结 ：在日常生活中，人们很少接触高电压（500伏以上），而220伏的市电却进入到千家万户、各个房间，与我们的工作、学习、生活息息相关。因此，应特别注意室内和家庭的安全用电。
五 、发生人身触电事故，你该怎么办？
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应首先帮助触电者尽快脱离电源，具体方法如下： １. 拉下电源闸刀；
２. 用带绝缘柄的钳子剪断火线； ３. 用干燥的木棍或竹竿挑开电线。
（注意：Ａ禁止用钳子同时剪两根电线；Ｂ 挑开电线时，要防止电线顺竿滑到人身上。） 六、讨论电器火警产生的原因：（学生根据生活经验，举例介绍）
（１）电线超载：当导线上通过的电流超过导线允许的最大电流强度时，会烧坏导线的绝缘层，甚至引起火灾。
电路中接入过多的电器会使电线超载。电路中的保险丝选择不当，起不到保险作用，会使导线过热，烧坏绝缘层，甚至引起火灾。
（２）短路：火线与零线相碰，造成短路，引起电流过大，而且电路中保险装置不起保险作用，导线发热燃烧引起火灾。
（３）长时间使用电热器，用后忘记切断电源，引起周围易燃物品燃烧，造成火灾。 （４）导线连接处接触不良，电阻过大，电流通过时接触点过热或打火，引起火灾。 同学们还发现过什么短路的其他例子，请列举出来 （略） 七、作业
１. 如何安全使用测电笔？ ２. 发生触电事故时该怎么处理？
第二节 家庭常用电工工具
一、教学目标： 知识与技能
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◇了解家庭电路的组成◇知道火线和零线的判断方法◇知道保险装置的作用◇了解安全用电的常识 过程与方法：
◇观察家庭电路的连接方法◇通过实验体验保险装置的作用，并认识新型保险的装置 情感、态度、价值观：◇培养学生对科学的求知欲◇提高安全用电的意识◇认识科学技术对社会和人类生活的影响 二、教具准备：
家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、闸刀开关、三眼插座、三脚插头（接线板）、熔断器、空气开关、测电笔、变压器、干电池、火柴 三、教学过程：
将用实物制成的家庭电路示教板挂在黑板上，观察其组成，引导学生提出问题：对于家庭电路，你想知道些什么呢？想了解哪些知识？（学生提出问题，并列在黑板上） ◇家庭电路的组成和各部分功能：
同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分用其作用。同时想一想，为什么电路按这种方式进行连接？ ◇熔丝的作用：
保险丝、铜丝、铁丝最大区别是什么？怎样设计实验证明你的猜想？
家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的。当电流过大时保险丝会熔化，自动切断电路，起到保护电器的作用。那么熔丝能自动切断电路的原理是什么？家庭电路中哪些原因会造成电流过大？演示并观察熔丝烧断的情况。
短路：火线与零线直接相连。
超负荷运行：电路中的用电器用的太多。
铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用。千万不要用铁丝、铜丝代替熔丝。 保险丝在生活中是英雄，它的献身精神非常可贵。目前还有一种空气开关普遍使用。它同样可以切断电路，对用电器及用电线路起到保护的作用。[投影下图]号召同学为开发更多产品而努力学习。
◇两种类型的触电： [师生实验]：模拟触电
受试的同学（或几个同学手拉手），两手接触变压器原线圈的两个接线；副线圈的一个接线柱与一节干电池一极相连，另一接线柱的导线在电池另一极上划过。人体是导体，当人体成
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为闭合电路的一部分时，就会有电流通过，如果电流达到一定大小，就会发生触电事故。一定强度的电流通过人体所引起的伤害事故。对人体安全的电压不高于36V。 [投影下图]：
进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫零线（即与大地的电压为0）；另一条与大地间有220V的电压，叫火线。所以火线与零线间存在220V电压，火线与零线是家庭电路的电源。同学讨论、解释投影中甲、乙两人为什么会触电？
观察上图后可以发现，不管单线触电还是双线触电，都是人体直接或间接地与火线相连。那么我们如何来区分火线与零线呢？请大家通过看书来了解试电笔的结构及正确使用方法。并简单解释氖管发光的原理。想一想，如果高电阻丢失了，能不能任意用别的电阻来代替？
观察课本上的图15-14，发现电路中的开关都接在了哪根线上？能解释一下原因吗？ ◇插头和插座：
观察几种插座、插头，说说它们用在什么地方？（固定插座在家里用处很多，一般固定在墙上；接线板用起来比固定插座灵活一两孔和三孔的）
什么时候用三孔的插座呢？（洗衣箱、电饭锅用三孔插座）
三孔插座对应的应用三线插头。除了线，第三条线是什么线？（地线）
地线是把用电器的金属外壳与大地相连。万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害。解释下图：
◇阅读下面的短文
你能找出哪些不符合安全用电要求的地方?用横线标出来，谈谈怎样才能避免类似悲剧的发生。
某村张杰正在使用的洗衣机突然不转了,请来了本村的“能人”小李。小李虽不懂多少电器知识，但胆子大、敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头插在不远处墙上的两孔插座上。本来洗衣机装的是三脚插头，由于家里没有三孔插座，就换成两孔的，多年来倒也好使，啥事也没有。
小李打开洗衣机，用手东摸西找，嘴里说：“小意思，无非是哪里接触不良。”张杰心想：小李的确有两手儿，修洗衣机也不用断电。看到满地是水，张杰用拖把在一旁拖地??突然小
火线和零机、电冰些。插座有
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李身子一颤，倒在洗衣机上。
张杰吓坏了！扔掉拖把，直奔门外，大喊“有人触电了！”人们在慌乱中，终于找到了卫生院的王医生，医生赶到现场，切断了电源，但小李心脏已停止跳动，经抢救无效，小李触电不幸身亡。 三、板书设计：
1． 家庭电路由进户线（火线、零线）、电能表、闸刀开关、熔断器、开关、插座、用电器等组成。
2．家庭电路电流过大的原因： ◆短路 ◆超负荷运行
3．测电笔的作用：鉴别火线与零线 4．防止触电：
◆一定强度的电流通过人体所引起的伤害事故 ◆单线触电、双线触电 ◆人体的安全电压不高于36V ◆开关接在火线上
◆家用电器的外壳应该用导线接地 四、课外作业：
1．调查家庭或学校中不安全用电的地方，提出你的建议或改进方法。
2．阅读家中“漏电保护器”的使用说明书，与同学研究一下它是怎么样起保护作用的？
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第三节 家庭照明电路简介 课题 1．了解家庭电路的组成和连接方式. 教学目2．知道熔断器的特点和作用，了解三线插头和三线插座，知道家用电器接地的作用，了解测电笔的构造和使用. 3．通过实际探究，知道导致家庭电路中总电流过大的原因及其危害. 家庭照明电路简介 课时 1课时 课型 新授课 标 4．知道怎样保护家庭电路和如何防止触电. 5．了解安全用电常识，树立安全用电意识. 重点难点 教材分析 教学方法 教家庭电路组成的线路板、测电笔、熔丝熔断实验线路板、三线插头和三线插座、课本通过家庭电路的示意图来分析家庭电路的组成及其连接方式，进而提出了一系列与日常生活用电密切相关的问题，将生活实际和所学知识紧密地联系起来，很好地激发了学生的学习兴趣. 由对家庭电路示意图的分析引入课题，结合生活实际提出应关注的关于生活用电的问题，通过一些探究活动帮助学生了解熔丝熔断的原因、三线插头和三线插座、练习测电笔的使用，宣传安全用电的有关常识. 家庭电路的组成和连接方式、电路中电流过大的原因 具 低压电源、保险丝、小灯座、开关、导线 教 学 过 程 教学建议 ①一般家庭里都有哪些家用电器？这些家用电器之间又是电灯、电冰箱?? 一 如 引 何连接的？为什么？ 并联（能独立工作） 开关、插座?? 入 ②家庭电路中除了这些家用电器还有那些电路元件？ 课 ③这些电路元件是如何接在家庭电路中的？ 题 ④家庭电路中除了上述家用电器和电路元件，还有没有其它
的东西？ 17
引导学生观察并分析讨观察家庭电路组成的线路板，分析家庭电路由那几部分论 火线和零线 用测电笔辨别 组成？ 进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、开关、插座、用二 电器等. 了解家庭电路中各组成部分及其作用： 一、进户线：火线和零线 ①家庭电路有几根进户线？分别叫什么？ 教 ②火线和零线各有什么特点？如何辨别？ 正常情况下零线和地之间的电压为零，火线和地之间的 学 电压为220V. 二、电能表： 过 ③电能表的作用是什么？ ④电能表安装在家庭电路的那一部分？ 程 三、闸刀开关： 观察并了解闸刀开关的构造 测量用户消耗电能的多少 干路 是家庭电路的总开关 保护电路 左零右火中接地，插头的接法与插座相对应 ⑤闸刀开关的作用？ ⑥闸刀开关安装在那里？如何安装？为什么？ 闸刀开关安装在干路，安装时应注意静触点在上，若安装在下面，切断电源时必须向上推进闸刀，若受震动，则闸刀开关有可能因重力作用而导致闸刀闭合，引起事故. 四、熔断器： ⑦熔断器的作用？ 原理：当电路中电流超过一定限度时，熔丝产生较多的热量， 温度升高达到熔点时，熔丝熔断，电路被自动切断. ⑧熔丝应有什么样的材料制成？ 材料：电阻率大熔点较低的铅锑合金 五、插头与插座 ⑨三脚插头和三线插座的接法？ 三线插头中间的插脚接金属外壳，三线插座中间的插孔接地，当把三线插头插入相应的插座时，使得用电器的金属
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外壳与大地相连. ⑩家用电器的金属外壳为什么要接地？ 若家用电器内部导线的绝缘皮破损或失去绝缘性能，会导致火线与外壳接通，人接触外壳时就会发生触电事故.党金属外壳接地后，外壳所带的电就会通过接地导线流走，人体接触外壳时就能避免发生触电事故. 怎样辨别火线和零线？ 六、测电笔 观察测电笔，了解其构造和使用方法. 构造：金属电极、氖管、弹簧、高电阻（阻值很大） 使用方法：笔尖接触电线，手接触笔尾的金属体（使人体、测电笔和火线与大地之间能构成一个回路）.若接触的是火线，则有微弱电流通过测电笔，使氖管发光；若接触的是零线，则氖管不发光. 由熔丝的工作特点可知，电路总电流过大时，熔丝就会熔断.那么，导致电路中电流过大的原因又是什么？ 七、电路电流过大的原因： （活动1）短路使保险丝熔断的实验 ①造成电路短路的常见情况有哪些？ （活动2）用电器的总功率过大导致保险丝熔断 1． 短路 2． 用电器的总功率过大 ②熔丝有不同的规格，如何选用合适的熔丝？ ③若熔丝熔断，能否临时用铁丝或铜丝代替？为什么？ 阅课本P21—P22，了解安全用电的有关常识. 八、安全用电 1．电路引起火灾的主要原因 电流过载（短路和用电器的总功率过大）、线路连接处
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观察P23图15-21 利用实物投影 学生讨论 课本P20图15—16 铁丝、铜丝的熔点较高，在电流过大时不易熔断，起不到保护电路的作用. 接触不良 当线路连接处接触不良时，会使该处电阻过大，电流经过时产生的热量增多，造成局部过热.同时，接触处的电阻 一定强度的电流通过人又将随温度的升高而增大，电阻越大，温度越高又造成电阻体所引起的伤害事故 越大，从而形成电热的局部积累和恶性循环，以致引起火灾. 2．防止触电 ①什么是触电？ ②触电的两种形式？ 见课本P21图15—18，单线触电和双线触电. ③通过人体的电流与哪些因素有关？ 电压和人体自身电阻 一般情况下，人体的安全电压不高于36V. 3．家庭电路中各元件的连接 火线、零线并排走 火线接进保险盒 再过开关进灯座 零线直接进灯座 （课堂练习）课本P25“WWW” 教 学 反 思
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学生讨论
第四节 家庭照明电路常见故障
［设计意图］家庭安全用电知识和学生的生活实际联系非常紧密，学生都有一定的生活经验，对其有很强的感性认识，所以只要抓住复习的重点，可以达到复习目的。 ［复习目标］
1.知道电路中电流过大的原因； 2.知道触电的原因和触电的几种形式；
3.知道插座、家用电器接地的作用；知道测电笔的构造及其使用方法 4.知道家庭电路的整体结构与保护措施
［复习重点和难点］家庭电路的整体结构与保护措施；电路中电流过大的原因 ［教具和学具］家庭模拟电路，闸刀开关，熔断器，开关，电灯，插座 ［课前准备］课前要对家庭安全用电要做充分的准备 ［教学过程］ 教学阶段与时间分配 电源线一电能表一闸刀开关一熔断器—开学生观察 关一电灯(用电器)一插座 家庭模拟 家庭电路的组成是本节教师主导 学生主体 点评 （1）电源线：进入家庭电路的两根电源线，电路 一根叫火线，一根叫零线，火线与零线之间 有220伏的电压．在正常情况下，零线和地 一、家庭电路组成 （7分钟） 之间没有电压，火线和地之间有220伏的电 压 学生回答的重点 (2)电能表：电能表安装在家庭电路的干路家庭电路上，可以用来测量内家庭消耗的电能 (3)闸刀开关和开关：闸刀开关控制整个电路的接通和切断 (4)熔断器： 1）保险丝的作用：电路中电流超过规定值时，保险丝自动熔断，切断电路，避免因电流过大烧坏电器或引起火灾； 的组成 21
2）保险丝的材料：由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成； 3）保险丝选用：选用保险丝时，应该使他的额定电流等于或稍大于电路最大正常工作电流； 4）保险丝的连接：一般只接一根，且接在火线上，并与保护电路串联； 5）保险丝的规格：保险丝越粗，额定电流越大，熔断电流也越大； 6）保险丝的使用注意事项：不能用过细或过粗的保险丝，过细的容易经常断电，过粗不能起到保险作用，更不能用铁丝、铜丝或其它金属丝代替保险丝使用。 （5）插座：有两孔和三孔两种插座，两孔安装应是左零右火，三孔应是左零右火，中间接地线。有的插座还带有熔丝。 1．短路：短路是电流没有经过用电器而学生回答 直接构成通路，如火线与零线直接接触，使电流过大 电路中的电阻很小，电流过大，保险丝熔断。 的两个原让学生从理2．总功率过大：用电器的总功率过大，因 造成干路中的电流过大，保险丝熔断，家庭二、保险电路中，用电器都是并联在电路中，电压为丝烧断的220V。此时，干路中的总功率等于各用电器原因有两功率之和，所以，用电器越多，干路中的电种可能 流越大，保险丝越容易熔断。 （5分钟） 论上认识电流过大的两个原因 22
（1）触电：一定强度的电流通过人体造成的学生观看 三、安全用电常识 （3分钟） 伤害事故 。 安全用电简单了解安全电常识 家庭电路触电事故的常见情况是：跟地不绝影片 缘的人体直接或间接接触火线造成的。 （2）安全用电原则：①不接触低压带电体（照总结安全明电路电压） ②不靠近高压带电体③不弄湿用电常识 用电器和线路设备．④不损伤绝缘体保护层 1、在电路中由于短路等原因引起电流过大时，空气开关能自动______ 电路，俗称“跳闸”。 2、某同学家的保险丝突然熔断，换上新的同规格保险丝后又立即熔断，这种现象说明电路中存在___ ___故障或用电器的_____ _。 3．三孔插座的一个孔接火线，一个孔接零线，还有一个孔接 ，与这个孔相应的插脚与用电器的 相连。 4．使用测电笔时，手要接触测电笔尾部的 。笔尖接触电线（或与导线相连的导体），氖管发光表明接触的是 线。 5、如图为家庭电路中常用的三孔插座，1 其中四、检测评估（25分钟） 孔1接 ，孔2接 ，孔3接 。 6、家庭电路中，造成电流过大的原因不的是（ ） 2 3 可能A、火线与零线短路 B、用电器与电路接线不良 C、接入了大功率的用电器 D、电路中总电阻过小 7．安装家庭电路时，下列几种做法中，正确的是 （ ） A．将各盏电灯串联 B．将插座和电灯串联 C．将保险丝装在总开关的前面 D．零线直接进灯座，火线经过开关再进灯座 8．如图所示电路，当开关S接通后，电灯不发光，若用测电笔在A、B、C、D各点测试，发现在A、B、C三点氖泡都发光，在D点泡不发光，可以判断线路的故障 （ ） A．在AB段断路 B.在BC段断路 23
C．在BC段断路 D.在CD段断路 9.家庭电路中的保险丝烧断了，其原因可能（ ） A、开关里的两个线头相碰了 B、灯座里个线头相碰了 A D S B C 是 的两C、室内所有灯都开了 D、进户线的绝缘皮破了，两条导线相碰 10．请将螺丝口电灯，开关，保险丝，插座（准备接大功率用电器）和三孔插座，正确地接入家庭电路。 11．某用户的电能表为“220V 20A”。该户电路中有40W日光灯40盏，60W电灯20盏。问：（1）如果晚上灯都亮时，能否再接入一只2千瓦的电炉？（2）若该电路上电流实际为18安，还能接入一只多大功率的用电器? 12．市场上，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同的意见，售货员说，微波炉很省电用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开就烧保险丝。 他们二人说的情况是否真有矛盾，请你用科学术语表达他们的意思。 火 零
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第三章 就业与创业
第一节 走进职业世界
课时：1课时 教学目标：
1. 了解职业的定义与特征 2. 了解现代职业体系
3. 了解职业发展趋势，随着生产力发展，职业分工由简单到精细，专业性越来越强。 教学重难点
重点：职业的五大特性；职业的三个发展趋势
难点：让学生意识到社会分工的细化是职业产生的基础。并且能比较周围的职业特征，说说自己希望从事的职业。 教学过程：
1. 引入：每个人在社会中生存发展都需要一定的生产生活资料，而这些资料的获得，主要来自他们所从事的职业。让我们走进职业世界，去了解，认识职业的产生，定义与特征以及发展趋势
让学生说说自己熟悉或者喜欢的职业 2. 职业的定义与特征
分别举实例来说明职业的目的性，社会性，稳定性，规范性和群体性
3 .现代职业体系
让学生说说三大产业各自包含哪些内容
4 .职业发展趋势
举例说说职业专业性增强，结构变迁加快，脑力劳动职位所占比例越来越大。 做一做：1.让学生调查身边的同学，看看他们希望从事哪些职业，将这些职业与自己想选择的职业进行比较。
2.进一步了解我国行业和职业的分类情况。
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第二节 求职常识
课时：1课时 教学目标：
1.了解职业生涯发展理论和规划工具，让学生明白职业生涯规划的重要性，以及怎样进行职业生涯规划。
2. 中学生应从现在起就要位择业做好职业素质准备，在知识结构，实践能力，发展素质等发面丰富和完善自己，为未来做准备。
3. 初步了解求职程序和方法，了解怎样写自荐材料。 教学重难点：
怎样合理规划职业生涯？ 教学过程：
1. 引入：公民的最低就业年龄？初中生应该学会规划职业生涯，为未来做好准备。 2. 职业生涯规划
了解人的职业生涯中五个大的职业发展阶段及其发展特征，中学生处于成长阶段，是知识积累时期。
介绍职业生涯的规划工具，让学生找找自己是属于哪个类型。要补充职业的适合分析是一个复杂的过程，要在多方面的帮助指导下进行规划。
介绍“5w”模式，让学生思考自己的事业理想和目标，并为此而努力。
3. 职业素质准备
简单介绍知识结构，实践能力和发展素质特殊技能 4. 求职程序与方法
介绍怎样写自荐材料，求职时展现自我，以诚动人。出示自荐材料范文 做一做
第二节 制定一个自己的职业生涯规划
第三节 看书上案例，结合案例说说在面试前和面试过程中小李应该如何做
第四节 分组扮演用人单位和求职者。用人单位制定招聘方案，求职者根据相关要求，做好求职准备。
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第三节 创业常识
课时：1课时 教学目标：
1. 了解创业所需外部条件：启动资金，生产经营场所和必要条件。 2. 了解创业一般途径的三个阶段。
3. 了解几种新型的创业模式: 网络创业，加盟创业，概念创业，内部创业 教学重难点
通过举例让学生明白要想做一个成功的创业者，必须掌握创业的基本常识和具备创业的基本能力 教学过程：
1.导入：你知道创业需要做好哪些准备吗？让学生自由发言 2.举例说明创业所需外部条件: 资金场所和必要条件
3.让学生阅读课本73页跌倒了爬起来的故事，总结走向成功要经历的三个阶段： 学习阶段，试验阶段，独创阶段。收集资料，讲讲更多的创业者的故事，如李嘉诚，乔布斯，比尔盖茨等
4.了解几种新型的创业模式，网络创业，概念创业内部创业。让学生结合身边的 例子或者所听到的例子说说都是属于哪种创业模式。 如 网上加盟，联邦快递等。 做一种：
1. 阅读成功企业家的传记，学习他们的创业经历。组织一次讲述成功创业故事的活动。 2. 结合典型的创业案例，谈谈自己对创业模式的学习体会。
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第四节 遵守职业道德
课时：1课时 教学目标：
1. 了解职业道德的定义以及包含的六个方面 2. 了解职业道德的基本特征 3. 了解职业道德的基本规范
4. 了解各行各业都有具体的职业规范 教学重难点：
了解基本的职业道德规范，学生能通过职业人的实例说出其重要性 教学过程：
1. 什么是职业道德？ 2. 职业道德的基本组成部分? 3. 职业道德的基本特征
4. 社会主义职业道德的基本规范，通过阅读《最美教师张丽丽》的实例让学生说说对职业道德的看法和认识 做一做
阅读课本83页的实例，分组讨论：结合故事，谈谈你对加强职业道德修养的必要性的认识
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第四章 我是国家小主人
第一节 我爱你，中国
教学目标：
1. 知识与技能
知道爱国不仅是公民践行社会主义道德的表现，也是遵循国家法律的基本要求。 了解祖国辉煌的历史和社会主义现代化建设的巨大成就，知道我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的宏伟蓝图。
2. 过程与方法
通过案例分析和生活践行，认识到爱国是公民的一项神圣职责。
通过调查活动和情景对照，感受到祖国辉煌的历史和社会主义现代化建设的巨大成就。 3. 情感、态度与价值观
懂得爱国是公民的一项神圣职责，增强爱国情感和法制观念，从而以实际行动维护国家的安全、荣誉和利益。
通过学习，全面认识伟大祖国的辉煌成就，从而进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。 教学重难点：
重点：爱国是公民的神圣职责 难点：祖国啊，我为你自豪 教学过程：
一、爱国，一项神圣的职责
首先，通过讲述留学生李华的故事，让学生懂得在国际竞争日趋激烈的今天，我们每个中国公民都应树立强烈的民族自尊心和自信心，发愤图强，才能使中华民族屹立于世界民族之林。
其次，通过讲述军事爱好者李某沦为境外情报机关间谍的案例，让学生懂得每个中国公民都有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为。
二、祖国啊，我为你自豪
首先，由祖国五千年创造的中华文明导入，通过列举历史人物和重大事件，让学生了解祖国辉煌的过去。
其次，由“神舟七号”载人航天飞行的圆满成功导入，通过列举社会主义现代化建设在各
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方面取得的巨大成就，让学生感受祖国灿烂的今天。
最后，通过让学生描述自己心目中的祖国未来发展的宏伟蓝图，师生共同展望祖国美好的明天。
三、赏析与朗诵
朗诵《我骄傲，我是中国人》
欣赏《我和我的祖国》
四、做一做
安排学生利用课余时间完成“小康之家”的调查，并填写调查表，教师及时进行评价。
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第二节 我是中国公民
教学目标：
1. 知识与技能
了解有关居民身份证的法律规定，知道如何办理和正确使用居民身份证。
了解我国宪法中关于公民选举权和被选举权、言论自由以及监督权的有关法律规定，知道如何依法行使公民的政治权利和自由。
2. 过程与方法
通过情景体验、案例分析和课堂讨论等活动，向学生介绍关于居民身份证和公民政治权利的基本法律常识。
3. 情感、态度与价值观
懂得居民身份证是证明本人身份的法律证件，增强公民意识。
懂得我国公民依法享有各项政治权利和自由，增强权利义务意识和法制观念。 教学重难点：
重点：属于我的“身份” 难点：我有权，我快乐
教学过程：
一、属于我的“身份”
通过日常生活的典型案例，讲述以下三点：
1、在我国未满十六周岁的公民也可以申领居民身份证。在办理身份证时，国家对领取最低生活保障金和生活困难的居民免收工本费。
2、居民身份证是证明本人身份的法律证件，具有专属性，不能转借他人或借用他人身份证。人民警察在执行公务时，在必要情况下，有权查验居民身份证，被查验的公民不得拒绝。
3、伪造身份证是违反刑罚的行为，要负刑事责任。 二、我有权，我快乐
通过事例分析，讲述以下三点：
1、 年满十八周岁的中国公民依法享有选举权和被选举权，侵犯公民选举权的行为是违法行为。
2、 我国公民依法享有言论自由等权利，但在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3、 我国公民依法享有监督权。依法行使监督权，既是公民珍惜自己民主权利的体现，也
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是爱国的表现。
三、了解我国选举的组织和程序 四、做一做：
收集查找《中华人民共和国居民身份证法》、《中华人民共和国宪法》中与居民身份证和公民政治权利有关的法律规定，以及现实生活中的一些典型案例，进行分析。
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第三节 人民政权为人民
教学目标：
1． 知识与技能
（1） 知道国家公务员应当认真履行法定义务，国家公务员玩忽职守将依法受到惩处。 （2） 知道我国法律对人民警察、人民法官、检察院和海关人员依法履职的有关规定。 （3） 知道公民合法的私有财产不受侵犯。 2． 过程与方法
通过典型案例分析和法律知识竞赛，让学生了解国家法律对公务员道德规范和职责权限的有关规定，学习《中华人民共和国公务员法》《中华人民共和国人民警察法》《中华人民共和国法官职业道德基本标准》《中华人民共和国检察院组织法》《中华人民共和国海关法》中的有关法律知识。
3．情感、态度与价值观
增强法制观念和维权意识，懂得依法维护自己的合法权益。 教学重难点：
重点：依法履好职 难点：侵权要赔偿 教学过程：
一、 树德做公仆
通过优秀公务员张云泉的事迹，让学生懂得国家公务员是人民的公仆，应当全心全意为人民服务，做社会主义道德的标兵。
二、 依法履好职
首先，用正反两个事例作对比，让学生明白国家公务员应当认真履行法定职责，玩忽职守将依法受到惩处的道理。
其次，从人民警察、人民法官、人民检察院、海关人员四个方面，通过案例讲述，让学生进一步加深对国家公务员依法履职的具体认识。
三、 侵权要赔偿
通过“建明家起诉乡政府”的案例，让学生懂得国家行政机关及其工作人员在行使职权时如果侵犯了公民的合法利益，受害人有取得赔偿的权利，从而增强维权意识。 四、 赏析
歌曲《人民公仆》
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做一做：
让学生课余查阅资料，找到教材案例中张某提出赔偿请求的有关法律依据，学会运用法律武器来维护自己的合法权益，进一步增强法律意识。
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第四节 我为祖国添光彩
教学目标：
1. 知识与技能
（1） 知道中华民族伟大民族精神的内涵和民族精神在新时期的具体体现。
（2） 知道维护国家统一和民族团结、依法服兵役、依法纳税是我国公民的法定义务。 2. 方法与过程
（1） 通过案例分析，让学生了解我国公民应当依法履行哪些义务。
（2） 通过故事讲述和交流讨论，让学生树立国家利益高于一切的观念，增强公民的社会责任感。
3. 情感、态度与价值观
（1） 懂得正确处理国家、集体和个人三者利益的关系，坚持把“国家利益高于一切”作为自己一切言行的根本出发点。
（2） 懂得振兴中华是当代中国青年必须承担的历史责任，以实际行动维护社会主义国家的利益。 教学重难点：
重点：国家利益高于一切 难点：振兴中华 重任在肩 教学过程：
一、弘扬民族精神
首先，通过茅以升、邓稼先的典型事例，让学生理解民族精神的丰富内涵。
其次，通过“5·12”抗震救灾中的感人事迹，让学生懂得民族精神在历史进步中不断得到丰富，在灾难考验中不断得到升华。
二、国家利益高于一切
首先，通过情景设置和案例分析，让学生懂得维护国家统一和民族团结是每个公民的义务，坚决反对一切破坏国家统一和民族团结的行为。
其次，通过案例分析，让学生懂得保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，公民应当依法服兵役。
最后，通过正反两方面案例的分析，让学生懂得依法诚信纳税是公民的法定义务，阻挠税务人员执行公务是违法行为，应当受到法律处罚。
三、振兴中华 重任在肩
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教材通过设置“少年周恩来的回答”“华罗庚的公开信”“努力成才挑重担”三个情景，让学生明白振兴中华是当代中国青年的历史责任，懂得应以实际行动努力维护社会主义祖国的利益。
四、收集了解香港、澳门特别行政区区旗和区徽 五、学习如何计算个人所得税 六、做一做：
学生课余查找有关资料，制作一份“依法诚信护税，共建全面小康”的小报。
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