（9）课本第34也第10题 出示第10题主题图。

找一找图中有些什么？根据图上给的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？四人小组讨论。 三、拓展练习 找规律填数。

引导学生观察：三角形里的数与下面两个小正方形里的数有什么关系？

学生分组讨论，交流。

引导学生发现：三角形里的数等于两个小正方形里的数的积加上第一个正方形里的数。 四、课堂总结

谁来说说这节课我们主要巩固了哪些知识？

【教学反思】：

第八课时 6的乘法口诀 设计：袁永忠 李旭 教学内容：课本第35~36页 教学目标 知识与技能

熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。 过程与方法

通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。 通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。 情感态度与价值观

通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。 重点难点

重点：理解6的乘法口诀形成的过程。 突破方法：结合实际，加强具体的操作活动。

难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。 突破方法：让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。 教学准备：主题图、口算卡片。 教学过程： 准备练习 （1）口算：

老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说：你用了哪句口诀？

（2）列式计算：1个5相加 3个4相加 5的2倍 （3）导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 板书:6的乘法口诀 二、探究新知 （1）试一试

①出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？

②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人数

6 12

③一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个6 6×1=6 一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6） ④2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。

根据提问依次板书：

2个6 6×2=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。

⑥让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。 引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？ ⑦请学生把口诀齐读一遍。 再请大家边轻声读边试着背背看。 ⑧试背口诀。

师生对口令，开火车说口诀。 请学生齐背口诀，再指名背口诀。 （2）想一想

①出示想一想：6×2= 6×5= ②口算出结果，并说一说各用哪一句口诀 （3）小结

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、知识巩固

（1）“想想做做”第1题。 学生独立完成，集体交流订正。 比较每组两个算式有何特点？讨论交流。