鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？ 学生列式4+4+4=12或者3×4=12.

谈话：看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦！准备接受挑战…… （出示第4个鱼缸） 新知探究

（1）讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。

那你认为可以改写成什么算式？ 学生交流：

把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。 （4+4+4+1）

先把3个4条相加再加1条。（3×4+1） (2)你还有其他列式方法吗？

（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书：4×4-3. 问：4×4表示什么？为什么要减3？

（3）像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，

4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 学生讨论交流。

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减 巩固运用

（1）“想想做做”第1题

出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？ 学生独立列式计算。

（2）“想想做做”第2题 学生先说说先算什么，再计算。

学生独立列式计算。集体交流。

（3）“想想做做”第3题 学生独立完成。 （4）“想想做做”第4题 画画算算。 学生独立完成，集体交流自己的想法。

（5）“想想做做”第5题 学生独立完成。 讨论：你发现了什么？

两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。

（6）你知道吗？

学生读一读“你知道吗？”的内容。 课堂总结：你今天有什么收获？ 【教学反思】：

第七课时 设计：袁永忠 李旭

教学内容：练习六 课本第33~34页 教学目 知识与技能

熟记1~5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，乘加，乘减。会分析简单的乘法应用题的关系。 过程与方法

在练习中，进一步巩固所学知识并培养学生的语言表达能力。情感态度与价值观

获得运用知识的成就感，激发学习数学的热情。 重点难点

重点：熟记1~5的乘法口诀。 突破方法：采用不同方式进行练习。 难点：运用数学知识解决实际问题的能力。 突破方法：集体交流。 教学准备：口算卡片。 教学过程： 基本练习

（1）背一背1~5的乘法口诀

你能辈出1~5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背） （2）口算卡片

1×3= 2×4= 3×4= 5×2=

2×5= 5×3= 5×1= 3×3= 4×4= 1×5= 4×5= 5×5= （3）游戏。

老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗？小组之间玩游戏。 巩固练习

（1）课本第33页第2题 出示练习二第2题图。 （2）课本第33也第3题 学生独立完成，集体交流订正。

3）课本第33也第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里，集体交流订正。 （4）课本第33也第5题 学生独立完成，集体交流订正。 （5）课本第33也第6题 出示第6题主题图。 找一找：图中都有些什么？

根据图上给的信息你能解决问题吗？ （7）课本第34也第8题 出示第8题主题图。

出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立完成，集体交流订正。 （8）课本第34也第9题 游戏。同桌进行。