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谈识字写字教学的有效策略

作者：陈建福

来源：《课外语文·教研版》2014年第03期

【摘要】识字写字教学是语文教学工程中最基础的事，它总伴随着艰辛的劳动，相信我们只要多关注课堂，多关注学习的过程，我们将找到识字写字教学的有效策略。 【关键词】识字写字；有效策略；习惯；情境 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

识字能力是语文的基本能力之一。培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。《语文课程标准》也指出：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。低年级大容量的识字写字，使识字写字教学的研究成为焦点。如何提高识字写字教学实效？现结合本人的教学实践，谈谈有效的策略。

一、注重“双姿”，培养习惯

写字既是一项重要的基本功，又是一个人语文素养的集中体现。良好的写字习惯是写好字的前提和基础。“坐姿”和“握姿”这“双姿”是写字习惯最重要的因素。教师要时时给予关注，强调指导，我想，这也是对学生倾注爱心和对学生负责任的一种体现吧。

如：我在教学《飞、马、鸟》时，我先设计热身操，用课中活动营造氛围，放松身体，让学生保持良好的学习状态。接着，我问：你们知道想要写好字，首先要怎样坐？你们知道怎样才是正确的写字姿势吗？再出示课件：正确的写字姿势图，小结出正确的写字姿势的“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。最后请同学们拿起笔来，同桌互相检查一下“双姿”。我作最后总结： 我们平时写字都要保持正确的写字姿势，你的字才会写得好看！

写字是一项十分精细的活动。要把字写得规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的习惯至关重要。通过课件回顾、总结写字的“三个一”，让正确的写字姿势伴随学生整个学习过程，直到示范、提示作用，从而培养学生良好的写字习惯。 二、创设情境，趣中识记

“趣”字当头。兴趣是学习中最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣，才有动力，因此，我们要多研究、多思考趣味性较强的活动形式来提高识字写字教学