（ ）

3. 制约儿童心理发展的因素有遗传因素和环境因素两类，其中起决定作用的是遗传因

素。 （ ）

4. 在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，这种情况属于再

认。 （ ）

5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于创造想象。 （ ）

6．幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问题。 （ ）

7. 儿童的心理发展依赖于智力因素，非智力因素没有什么用。 （ ）

8. 幼儿常常因为好奇心的驱使摆弄物品，以至于把很多东西弄坏了，对待这种现象成人必须严厉训诫，让幼儿改掉这样的坏毛病。 （ ）

9. 情绪、情感的产生和人的需要密切相关，人的需要得到满足时，就产生相应的情绪和情感，人的需要不能得到满足时就不产生情绪情感。 （ ）

10. 无条件反射是在条件反射的基础上形成

的。 （ ）

三、单项选择题（10分，每题1分） 1．幼儿指的是（ ）。

A. 3—6岁 —1岁 —3岁 岁 2．3岁儿童已能辨别（ ）。

A.上下方位 B.前后方位 C. “自我”为中心 D.上下、前后

3．对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫（ ）。

A. 思维 B.想象 C.记忆 D.情绪情感

4．在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最慢的。

A.思维 B.想象 C.气质 D.性格 5．学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（ ）。

A.出生后三个月 岁 个月 岁

6. 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内突然急剧变化的情况。这称为儿童心理发展的（ ）

A．危机期 B.关键期 C 转折期 D 敏感期 7. 抽象思维能力开始萌芽是在（ ）

A．婴儿期 B.幼儿晚期 C 幼儿初期 D 幼儿中期

8. 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。

A．有意注意 B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意

9. “破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受( )影响。 A．表象 B．记忆 C．知觉 D．注意

10. 老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（ ）。

A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象

四、 简答题（30分） 1. 幼儿晚期心理特点。 （1）好学、好问

（2）抽象概括能力开始发展 （3）个性初具雏形

2．幼儿观察力发展有何特点。

3. 简述儿童个性开始形成的主要标志？ 4.幼儿无意想象表现是什么？ 五、论述题（20分）

（一）简述幼儿“说谎”的原因

幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。幼儿观察力发展有何特点？ （二） 举例说明学前儿童（幼儿）思维发展年龄特点。 六、案例分析题（25分）

1.强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲

打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

岁的幼儿在绘画活动中，画的人物经常用椭圆形和直线表现，经常忘了画人的胳膊或腿等等。看到画中的树认为近处的树是大树，远处的树是小树。

试用学前儿童发展心理学理论分析。

3.一个3岁的小男孩东东，原来一直和奶奶在一起，不愿上幼儿园，每次妈妈送他上幼儿园离园时，东东总是又哭又闹，但当妈妈的身影消失后，东东很快和小朋友高兴的一起玩了起来，妈妈怕东东哭坏身体有时候又返回来看看，但当东东再次见到妈妈时，又立刻哭了起来。

根据以上情景分析：

1.东东的行为说明幼儿情绪具有什么特点？并简要说明。 2.东东妈妈 的担心是否必要？她应当怎么做才对?为什么？

《学前儿童发展心理学》试题答案

一、填空题

1、0-6、7岁 2、亲子关系 3、2-3岁 4、有意注意 5、4岁 6、混沌不清 增加 7、气质 8、语言 9、放任型

二、判断题

1、∨ 2、× 3、× 4、∨ 5、× 6、× 7、× 8、× 9、×

10、× 三、单项选择题

1、A 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、B 8、A 9、D 10、C

四、 简答题

1. 幼儿晚期心理特点。 答：（1）好学、好问

（2）抽象概括能力开始发展 （3）个性初具雏形 2．幼儿观察力发展有何特点。

答：（1）观察的目的性不强（2）观察持续的时间较短（3）观察的系统性较差

3.简述儿童个性开始形成的主要标志？

答：心理活动整体性的形成；稳定性的增长；独特性的发展；积极能动性的发展。

4.幼儿无意想象表现是什么？

想象无预定目的，由外界刺激直接引起；想象的主题不稳定；想象的内容零散，无系统；以想象的过程为满足；想象受情绪和兴趣的影响。

五、论述题

1．简述幼儿“说谎”的原因

答：幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。

2.举例说明学前儿童（幼儿）思维发展年龄特点。

答：儿童思维真正形成是在2岁左右，幼儿期是思维开始发展时期。幼儿思维发展特点是：一是直觉行动思维；如：幼儿在游戏中，端起“碗”来比划一下，就算吃饭了。二是具体形象思维；如：兔子总是白色的。三是抽象逻辑思维。5岁以后明显的出现了抽象逻辑思维的萌芽，如；他们可以进行10以内的数的加减法。

六、案例分析

（一）强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。

请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。

答：幼儿出现了最初的独立性；独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现，它表明了儿童心理具备了人类的一切特点，从而有了极大的主动性，只有发展到这个阶段，才真正开始形成人类全部的心理机能。

分析要点：学前儿童性格处于萌芽阶段，其特征：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动。

案例中强强具体体现如下：

(1)他说大人都是这样做的，他也要这样做这体现了好模仿，儿童喜欢学着做某个动作或做某一件事。

(2)他想独自在洗衣机中洗袜子，这是他的好奇心驱动的。 (3)他这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，体现了好动的特征 (4)不顾危险以及洗衣机没转动便大闹，这体现了好冲动的特征.