3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维

②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念

③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物

4、①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了背爱与爱的权利 ②母亲是婴儿与客观世界的“中间人”

③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境 ④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件

五、论述题（20分）

（一）

1、促进学前儿童认知的发展 2、促进学前儿童社会性的发展 3、促进儿童身体和心理的健康发展 （二）

1、观察的目的性，从无意向有意发展。 2、观察的持续性，持续时间从短到长发展

3、观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展

4、观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展 六、案例分析题：（25分） （一）答题要点

1.他偏于胆汁质。( 2分)

2. 从心理学的角度来看气质的问题， 它有类型的差异， 而没有好坏的区别。也就是说， 每

一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。( 2分)

3. 对于发展中的学前儿童来说， 作为家长和教师， 应当在了解、尊重儿童气质差异的前提

下实施教育，才能有的放矢，取得实效。( 2分)

4. 对胆汁质的儿童应培养他的自制力， 让他学会冷静、沉着和有耐心。(2分)

(无展开酌情减分〉 （二）答题要点：

1．儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础。遗传

一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性。个体的心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。（4分）

2．说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。（5分）

（无展开酌情扣分） （三）答案要点：

学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动。(4分)

作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。(4分)

详细阐述，酌情加分。

试卷四及答案

发布时间：[2012年07月01日] 点击数：35

《学前儿童发展心理学》测试试题

一、判断题（10分，每题1分）

1.我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。

（ ）

2.错过关键期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。 （ ）

3.儿童年龄越小，无意注意所占的地位就越重

要。 （ ）

4.由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。 （ ）

5.幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要

好。 ( )

6.幼儿园中言语教育重点应为口头言语教

育。 （ ） 7.幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质 规

律。

（ ）

8.儿童的心理发展依赖于智力因素，非智力因素没有什么用。 （ ）

9.一个人的意志品质是天生的，是不能后天锻炼和培养的。 （ ）

10.在幼儿园中常一个人哭，其他人也跟着哭，这是因为幼儿的情绪容易受感染和暗

示。 （ ）

二、选择题（10分，每题1分）

1.冷静、沉稳是（ ）气质类型的典型表现。 A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 2.孔子说，“吾日三省吾身”这里的省是指（ ） A．自我观察 B．自我分析 C．自我评价 D．自我体验