达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。

一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度范围。

从艺术效果的角度理解炼字艺术，需要关注如下几个主要方面：

第一，炼字艺术注重动静转换结合，追求画面的动态美。如苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中的“绕”字，切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

第二，炼字艺术也注重运用想象、联想，追求化无形为有形的可感性。如王安石的一句“春风又绿江南岸”，这“绿”字最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿，写出了春风的精神。

第三，炼字艺术还注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美。如苏轼《西江月》中“人生几度新凉”中的“凉”字，指出了自然节候的变化，营造了一个情景交融的意境；同时借写气候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，指出了人生命运的起伏不定、变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。

第四，炼字艺术也常常注重表达诗人独特的个体感受，常常收到妙趣横生之效。如王驾《雨晴》中“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中的“疑”字，可谓“神来之笔”，不仅把蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩，新鲜生动。再如2006年江苏卷对“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”中“又”字妙处的考查，“又”为副词，暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯，字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈，言简而意丰。

[例一] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭 戎 昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。(6分)

[解析] 这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我要告别往日最喜欢的湖上亭了。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去，这情景叫人留恋。住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了。在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。要回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的“准确”，就是符合“柳条藤蔓”“黄莺”等事物的特点；所谓“传神”，就是用了

拟人的手法，寄寓了人的情感。

[参考答案] 用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

1．思维定向

(1)关注诗眼、注释等。

(2)注意诗歌中对仗比较工整的句子，特别是里面的动词、形容词。

(3)把握诗歌的类型，如山水诗、送别诗、写景诗、咏史诗、羁旅思乡诗等，这些可以帮助我们理解诗眼的含义。

(4)古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境、情感来分析。

2．答题步骤

步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等；

步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象；

步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。有时是诗中最精炼传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键性的句子，是一首诗词的主旨所在。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼，形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。

[例二] 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(4分)

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府

王昌龄

高卧南斋时，开帷月初吐。

清辉澹水木，演漾在窗户。 荏苒几盈虚，澄澄变今古。 美人清江畔，是夜越吟苦。 千里共如何，微风吹兰杜。

③②

①

炼诗眼 [注] ①从弟：堂弟。②越吟：越人庄舄(xì)，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。③杜：

即杜若，香草名。

古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。

[解析] 第一步，指出该字(词)的基本含义。本诗以描写为主，能表达作者感情的词只有“苦”。“苦”是“凄苦”“痛苦”的意思，从全诗来看，它是全诗感情所在。

第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。“荏苒几盈虚”反映的是时光的流逝；“澄澄变今古”暗含着朝代的更替；“是夜越吟苦”，运用典故，表达了对故乡的思念；“千里共如何”，联系诗题，表达了对友人的关切。这一切都在诗人心中归结为“凄苦”的心绪。

第三步，从该字(词)在诗中的结构上所起的作用考虑。“苦”实际是全诗画龙点睛的词语。

[参考答案] “苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。

1．思维定向

(1)指出诗眼。一般为全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。篇中诗眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者是景和理的有机统一。

(2)明确诗眼的作用。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想。抓住这个词来命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精炼传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。

(3)要联系全诗，从景、情、理等角度去细心体味。 2．答题步骤

①指出该字(词)的基本含义；

②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容； ③考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。我们鉴

语言风格 赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。

语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语言。豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。因此我们鉴赏诗词的语言风格时，难免会用到表述诗词风格的专用词汇。语言风格种类繁多，但就高考而言，我们须注意了解下列几种常见的语言风格。

(1)豪迈雄奇。此种风格的诗，多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

(2)沉郁顿挫。指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

(3)悲壮慷慨。此种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得施展，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

(4)朴素自然。主要是指语言表达上不堆砌辞藻，不搬弄典故，不矫揉造作，不露雕琢涂饰的痕迹，所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴涵着深意。

(5)婉约细腻。这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

(6)含蓄委婉。即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。

(7)清新明丽。这是一种清朗明净、令人耳目一新的风格特色，主要表现于意境和语言上。一般以新颖、轻巧的构思，生动、活泼的语言，描摹大自然的清幽秀美，抒写轻快、隽永的情思。这种风格要求不蹈袭，不做作，少粉饰，有新意。

(8)幽默讽刺。在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 [例三] (2008·北京高考)阅读下面这首诗，然的回答问题。(4分)

酬王处士九日见怀之作

顾炎武[]

注

是日惊秋老，相望各一涯。

离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

[注] 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 [解析] 本题考查对语言风格的分析。考生须对杜甫诗歌的语言风格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之乱中，形成了以沉郁顿挫为主的诗歌艺术风格。例如杜甫的《登高》：“万