步骤 第一步 第二步 第三步 第四步

方法 找 析 联 明 说明 找到诗人描绘形象的有关诗句 分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义) 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象 指出描绘形象的作用或效果

事物形象 借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓了诗人的思想感情和人生理想，诗中所描绘的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象，它不仅具有物的特点，而且还具有人的品性。

[例四] (2012·天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。

野 菊 [宋]杨万里

未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。

[注] ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)

[解析] 概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。

[参考答案] 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

1．思维定向

(1)熟记特定物象的象征意义。

(2)鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。

(3)抓住物象的特征与作者寄寓其中的情感、理想。 2．答题步骤

步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；

步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；

②

①

步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案)

因解答诗歌意象题角度不明而失分

[示例] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。

[注] ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。

诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。(6分)

[考生答案] 答案(一)

②

①

答案(二)

[阅卷者说]

1．失分缘由：这两个答案表面上似乎答出了意象的作用，但实际上未能准确地答出。答案一答出了乌鸦渲染氛围的作用，但对意象最主要的表情达意作用却未提及。对“马”的作用的分析，虽然注意到了其表情达意的作用，但用“象征”一词解释其表现手法不准确。答案二虽然点出了“衬托”这一关键作用，但乌鸦的反衬作用未分析到位，“乌”“欲栖”，本诗是用乌鸦的归巢反衬自己的难归。另外，分析两个意象的作用，既要分别作答，又要合起来作答。两个答案均未做到这一点。

2．满分要点：解答此题，首先要全面把握意象的作用，接着要结合诗句准确分析其在全诗的作用，最后还要注意答题的规范：写准关键词，突出关键词。

[参考答案]

诗中的“乌”“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归；瘦马尚且夜不眠，人更是如此。“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳累、凄风苦雨的人生漂泊之苦。

鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象，作答时须由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。

1．找出合乎题干要求的意象

无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个，高考题要求找出意象，都带有一个特定要求，要找准意象，就需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一个名词性词语，表述时须将原句中的主谓式(如“花飞”)转成名词式。不过，最终要看题干要求，如2009年江苏卷要求找出“风尘恶”的景象，表述则必须为主谓式。

2．分析意象特点

首先，要抓住描述该意象的关键性词语，一般为动词、形容词，把握其外在特征。要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感

特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，由外在的形象特征而深入挖掘其内在的品质特征。

3．分析意象作用

分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开： (1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

(2)塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

(3)表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。 意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。

(4)衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。

(2012·山东高考)阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松[

注 ]

道中二首(其二) 晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

[注] 吴松：即吴淞，江名。

(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

[考生答案] 描写了作者早晨冒雨出发时的景色，营造了凄清的气氛。

[我来评析] 上面的答案因对意象的分析不明确，造成了失误。特别是答案前半句“早晨冒雨出发时的景色”分析太笼统，应将具体景物描绘出来。另外，“晓路”点明起航的时间是清晨，说“出发”不如用“起航”明确。“雨萧萧”是起航时的天气状况，而分析成“冒雨”不明确。“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。

[我的答案] 描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)

[考生答案] “孤舟”象征着诗人无所寄托，浓愁难遣的心情。

[我来评析] 上面的答案说“孤舟”象征着诗人无所寄托之情，这是对意象的分析角度