生:计算小数除法,先移动除数的小数点,把除数变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

师:同学们回答得非常对,那么在计算小数除法的过程中,哪些题目容易出错呢?同学们互相交流一下,然后说一说在小数除法的计算中应该注意哪些地方。

学生互相讨论、交流。 4.解决问题。 出示教材例题。

师:请同学们解决下面的问题,并与同学说一说你是如何解决实际问题的。 学生独立解决,讨论后汇报。

生:解决问题时要先读懂题目,选择适当的算式列式计算,最后要对答案进行检验。

老师小结:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,这部分内容包括数、数的计算和运用计算解决问题,只有掌握了这部分内容才能学好数学,今后要不断努力争取更好啊!

数 与 代 数

倍数与因数 分数的意义 小数除法 解决问题

1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学,自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。

2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深

刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的方法等。

3.复习根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求,做一些基本形式的练习,而对优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中抓住这次重要的机会,都能有所提高。

A类

1.把下列数按要求填入圈内。

(1)18 35 68 40 56 25 95 100 26 19 204 108

(2)1 2 4 9 13 18 23 56 91 99

2.先分别找出每组数的最小公倍数,再仔细观察。你能发现什么? 6和7 4和9

5和13 8和24 12和36 11和33

我发现:(1)如果两个数的公因数只有1,它们的最小公倍数是( )。

(2)如果一个数是另一个数的倍数,它们的最小公倍数是( 3.把下面的分数化成最简分数。

4.计算下面各题。

)。 0.36+9.6÷3.2 3.2×5.7+6.8×5.7 4.8÷0.25+1.25÷0.25 3.6÷(1.2+0.6)×0.5

5.小亮出生时体重是3.25千克,3个月后体重是7千克。小亮的体重平均每月增长多少千克?

(考查知识点:倍数和因数、分数的意义、小数除法;能力要求:理解并掌握“数与代数”中的各个概念,能熟练进行计算,能解决生活中的实际问题。)

B类

6.一篮鸡蛋,如果5个5个地数,最后余1个;如果4个4个地数,最后也余1个;如果3个3个地数,最后还余1个。篮中至少有多少个鸡蛋?

7.一盘彩带长13.5米,把这盘彩带剪成1.5米长的彩条。 (1)一盘够剪几条这样的彩条?

(2)要剪够80条彩条,需要几盘这样的彩带?

(考查知识点:倍数和因数、小数除法;能力要求:综合运用所学数与代数的知识熟练解决生活中的实际问题。)

课堂作业新设计

A类:

1. (1)2的倍数:18,68,40,56,100,26,204,108 5的倍数:35,40,25,95,100 3的倍数:18,204,108 (2)奇数:1,9,13,23,91,99 偶数:2,4,18,56 质数:2,13,23 合数:4,9,18,56,91,99 2. 找最小公倍数略 (1)它们的乘积 (2)较大数 3.

4. 3.36 57 24.2 1 5. (7-3.25)÷3=1.25(千克) B类: 6. 61个

7. (1)13.5÷1.5=9(条) (2)80÷9≈9(盘) 教材第108~110页数与代数练习

1. (1)15的因数:1,3,5,15 36的因数:1,2,3,4,6,9,12,18,36 最大公因数:3

(2)3的倍数:3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48 8的倍数:8,16,24,32,40,48 6和8的最小公倍数:24

2.质数:17,97 合数:8,25,28,10,90,45,100 2的倍数:8,28,10,90,100 3的倍数:90,45

5的倍数:25,10,90,45,100

复习轴对称图形、平移、平面图形的面积计算公式、组合图形的面积计算。(教材第106~107页及第111~112页)