（青岛版）五年级数学教案 上册平移与旋转

课 题 授课时间 平移与旋转 年 月 日 教案序号 课型 3 新授 教学目标1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 教点 学难 重点 教准学备板 书 设 计 教学环节 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离 小黑板方格纸

平 移与旋转 平移的要点——水平、垂直。 旋转的三要素——点、方向、角度 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 1

一． 示图形，揭示课题。 二． 平移图形，旋转指针 三． 旋转小棒，引出旋转点。

师：同学们，咱们一起来欣赏这 些漂亮的图形。看这些图形是用 什么方法变出漂亮图案的？ 生：这些图形是用移动、旋 转的方法变出图案的。 生：移动的方向与旋转的方 向不同，旋转有顺时针，有 逆时针。 师：同学们观察的很仔细，你们 想不想试一试用一个简单的图形 旋转出一个漂亮的图案呢？ 生：想！ 师：那这节课我们就来探究图形 的平移、旋转问题。 引出度数。 师：看这个三角形怎样移动可以 得到另一个相同的三角形？ 生：根据小方格水平、垂直师：看来同学们对这个平移理解移动。 的很棒。我们看下一个问题（播 时钟指针）：分针从12转到3， 怎么转的？ 师：旋转了多少度？ 生：顺时针。 师引导学生说出分针顺时针旋转 了90度。 生：90度。 （连续播动分针，巩固旋转（1） 转小棒引出旋转点。 方向，引出度数） 师（出示方格纸上的小棒）：谁 能将这根小棒顺时针旋转90度？ 生1：绕A点旋转，并画出 旋转后的位置。生2：绕B师：同样是旋转90度为什么会有点旋转，并画出旋转后的位不同的结果呢？ 置。 生：因为一个是A点不动， 一个是B点不动，所以结果激起学生 的学习兴趣，让学生的注意力一下集中起来 学生在操作体验的基础上自主发现概括出平移图形的方法 结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。 2

四． 实践操作，探究新知。 五、课堂总结： 师：哪一点不动就是绕哪一点旋转，绕不同的点旋转，结果就不一样。看来这个旋转很重要。 （2） 旋转小棒，巩固三要素。 在准备好的方格纸上绕A点顺（逆）时针旋转90度。 （1）平移三角形。 2）用直角三角形学画图案。 师：同学们，小棒我们旋转的很棒，那我们平时都玩过风车，现在一起来画个风车好不好？ （3） 用扇形学具画图案，巩固新知。着重强调旋转的三要素。 五． 实践体验，拓展应用。 这节课你有什么收获啊？ 不同。 生：好。 找一个同学边演示边讲解，（再找其他同学做补充说明，适时给予肯定、鼓励）。 （1） 学生设计、创造。 （2） 作品展示。（说一说设计意图、过程、用处）。 生说收获对这节课内容总结 通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。 鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。 拓 展 延 伸 题 补充练习 作业 知 识 巩 固 题 3

作业内容 自主练习3、4 利用平移设计美丽的图案 教学反思 4