语文版八年级语文导学案上下册
4、了解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。 导学过程
一、导入新课
\三十六计\是我国古代兵家谋略的总结，其中绝大多数已演变成了人们熟知的固定词语。正是这些智慧，导演了无数令人称颂的战争，你了解齐鲁之间的\长勺之战\吗？
二、明确目标
三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，扫除文字障碍 给下列加点的字注音
①又何间焉（）②公与之乘（）
③夫战，勇气也（）④遂逐其师（） ⑤望其旗靡（）
2、自读思考题：简述文章的主要内容 3、检查自学 ①本文选自《》，据说此书是时期所作，据史写的体史书。成语\ 、 \即出自本文。
②指名学生朗读课文，师生共同纠正 ③学生口述主要故事情节。 四、精读课文，讨论研究
1、参照注释或相关资料自主理解，疏通文意 2、精读思考
①文中表现曹刿积极\参与\精神的词语是 ②文中\忠之属也\具体指的是，，。
鲁军发起反攻的时机选择在\ \之时；鲁军追击敌军选择在\ \之时。 ③文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
3、学生独立解决
4、小组讨论，合作交流 5、师生共同解疑
五、再读课文，深入探究
文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例--\齐鲁长勺之战\，然而对战斗过程的描写极其简略，这是为什么？
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。 七、当堂训练
1、解释下列加点的字词
①忠之属也（）②又何间焉（） ③彼竭我盈（）④牺牲玉帛（） ⑤肉食者鄙（）⑥神弗福也（） 2、翻译下列句子
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①小大之狱，虽不能察，必以情
②一鼓作气，再而衰，三而竭
③视其辙乱，望其旗靡，故逐之
3、请分析\肉食者鄙，未能远谋\一句在全文中的作用 ① ②
4、文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近现代史（1840-1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
①爱国将领： ②评价：
5、毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括：\文中指出了战前的政治准备--取信于民\，\取信于民\指的是文中的哪一件事？
6、请根据\三十六计\填写词语 ①瞒天过（）②釜（）抽薪 ③金（）脱壳④顺手牵（） ⑤欲擒故（）⑥抛（）引玉 ⑦偷梁换（）⑧指桑骂（）
30、诗词五首
教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学习目标：
1、了解五首诗词的作者及写作背景，了解诗歌的艺术形象及表现手法。 2、认真体味，反复吟诵，感受诗歌的韵律节奏，品味诗歌形象化的语言。 3、通过想象或联想，把握诗人的思想感情，学习他们忧国忧民的情怀。 导学过程
一、导入新课
有人说：诗歌最爱是少年。也有人说：中学生就是一首清纯的诗。是的，豆蔻年华、风华正茂的中学生，心中充满了诗情，与诗歌最有缘分。那么，让我们再次投入诗歌的海洋，接受一次感情的冲浪??
二、明确目标
三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，扫除文字障碍。
2、自读思考题：体会五首诗各写了什么内容，表达了怎样的思想情感？ 3、检查自学
①指名学生朗读，师生共同评价。
②白居易，代著名现实主义诗人。字，晚年号，主张\文章合为时而著，歌诗合为事而作\。
③杜牧，唐代文学家。字，著有《》。他的诗在晚唐成就颇高，世以为\老杜\，以杜牧为\ \。
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四、精读课文，讨论研究
1、参照注释或相关资料自主理解。 2、精读思考：理解下列诗句 ①力尽不知热，但惜夏日长
②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 ③人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 ⑤兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 3、学生独立解决
4、小组讨论，合作交流 5、师生共同解疑
五、再读课文，深入探究
各首诗词各用了什么表现手法？进一步朗读体会。 六、课堂小结
学生自我总结，整理概括各首诗表现的思想感情。 七、当堂训练
1、《观刈麦》中诗句\ ， \刻画了劳动人民在农忙时节近乎变态的心理。
2、《赤壁》中用诗句\ ， \别出心裁地把孙刘联军的胜利形象化地归结为偶然的东风。
3、《过零丁洋》中的千古名言是\ ， \
4、《己亥杂诗》中的\ ， \表现诗人虽辞官家居，但仍想为社会做力所能及的事的心愿。
5、《山坡羊，潼关怀古》写潼关险要壮观的句子是\ ，， \。点明主旨的句子是\ ，；， \。
6、《赤壁》是一首感慨三国赤壁之战的咏史诗。除了诗中提到的人物，赤壁之战还涉及哪些重要人物？除了这首诗外，还有哪些小说、诗词、戏曲涉及赤壁之战？搜集有关资料，并和同学交流。
第四册
《背影》总第1课时
课题《背影》
教师寄语：学而不思则罔，思而不学则殆。 【学习目标】
1、掌握本文的文学常识及重点字词。
2、通过阅读，整体感知本文的主要内容，理清本文的线索。 3、培养学生热爱自己的父亲的感情。 【学习重点】
了解本文的主要内容，理清本文的线索。 【学习过程】 课前预习：
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1、回忆本文的文学常识。
朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
2、读课文，给下列字注音或根据注音写汉字。 （1 ）注音：
差使（）簌（）交卸（）奔（）丧（）琐屑（） 拭（）踌躇（）蹒跚（）晶莹（） （2）根据注音写汉字。
狼j?（） f ?（）闲 tu ?（）唐妥ti?（）不能自y?（） 一、自读感悟： 1、朗读课文，试用一句话概括本文的主要内容。并说说表达了作者怎样的情感？ 2、文中写了哪几次背影？哪次写得最具体、细腻？写了作者几次流泪？分别包含怎样的情感？
二、研读揣摩：
朗读课文2---4段，思考下列问题：
1、第二、三段在全文中的的作用是什么？ 2、“北京已来往过两三次，是没有什么要紧了”是否表明作者认为父亲完全没有必要亲自送已长大成人的儿子？
3、父亲说“不要紧，他们去不好！”句中的“不要紧”指什么而言？“不好”指什么？
4、“那时真是太聪明了”如何理解“聪明”一词的含义？
三、拓展迁移： 1、仿写句子。
父亲像一张弓，蓄一生之势要把儿子射出大山。 仿写：，。
2、下列句子没有语病的一项是（）
A、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件。
B、班主任老师和学生会干部健全并建立了一套班级管理制度。 C、这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不超过30分钟。 D、他灵机一动，吩咐骑兵朝着城里放了一排马枪。
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