实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论 备注 实验人 电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电珠、导线、指南针，手摇发电机 1、各种各样的电池 2、我们来发电 电池是把化学能或者光能转化成了电能。 电能是由其他能量转化来的。 电池是把化学能或者光能转化成了电能。 电能是由其他能量转化来的。 实验时间 2011年12月5日 小学科学实验报告（24） 实验内容 校园生物大搜索 实验目的 了解我们周围生活的生物是多种多样的。 实验器材 放大镜、小铲子等考察工具 1、设计调查方案 实验步骤 2、开展校园动植物调查活动 实验现象 我们周围生活的生物是多种多样的。 实验结论 我们周围生活的生物是多种多样的。 备注 实验时间 2011年12月12实验人 日

小学科学实验报告（ 25） 实验内容 原来是相互关联的 实验目的 了解不同的环境中生活着不同的生物。 实验器材 A4纸 交流：各小组调查的结果怎样？ 实验步骤 整理分析调查信息。 3、制作校园生物分布图 实验现象 不同的环境中生活着不同的生物。 实验结论 不同的环境中生活着不同的生物。 备注 实验人 实验时间 年 月 日

小学科学实验报告（26） 实验内容 4、种类繁多的动物 了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、实验目的 昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。不同的鸟类、实验器材 鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 1、给常见的动物分类： 实验步骤 2、比较动物的骨骼 3、给各类动物增添成员 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆实验现象 虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆实验结论 虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 备注 实验时间 2011年12月21实验人 日 小学科学实验报告（27） 实验内容 相貌各异的我们 实验目的 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异. 实验器材 白纸、记号笔。 1、观察我们的不同 实验步骤 2、做一次班级相貌普查 实验现象 同一种生物不同个体之间也存在着差异. 实验结论 同一种生物不同个体之间也存在着差异. 备注 实验时间 2011年12月26实验人 日

小学科学实验报告（28） 实验内容 6原来是相互关联的 知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应实验目的 的。 具有特殊形态结构的动植物图片（或多媒体课件），实验器材 不同形状的纸鱼、水盆、水。 实验步骤 1、不同环境中的植物

2、不同环境中的动物 实验现象 生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 实验结论 生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 备注 实验时间 2011年12月28实验人 日

小学科学实验报告（29） 实验内容 7、谁选择了它们 实验目的 知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化 实验器材 图片，幻灯片 1、青蛙的去与留 实验步骤 2、大自然选择了它们 3、选择改变着生物 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也实验现象 会有所不同。 实验结论 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 备注 实验人 实验时间 2011年1月2日

小学科学实验报告（30） 实验内容 生物多样性的意义 知道生物多样性对于人类生存的意义。 实验目的 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资实验器材 料、几张A4纸。 1、生物多样性与我们的关系 实验步骤 2、生物多样性与其它生物的关系 实验现象 生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。 实验结论 生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。 备注 实验人

实验时间 2011年1月4日