（3）、任意5个自然数的和一定不是2的倍数。 （ ） （4）、只有个位上是5的数才是5的倍数。 （ ） 达标检测 1、快乐闯关。 在12 、16 、15 、 10 、32 、45 、60 、78中， 2的倍数有： 5的倍数有： 2和5的倍数 2、有36个苹果，把它放在13个盘子里，每个盘子里只能放奇数，这个事你能办到吗？ 3、完成课本练习三第2、6题。 课后反思 小学五年级数学下册导学案

课题 二、因数与倍数 设计者 2. 2、5、3的倍数的特征◆3的倍数的特征 分课时：第4课时 执教者 审核者 第2单元共6课时 授课时间 201 年 月 日 1、探索3的倍数的特征,知道3的倍数的特征。 学习 2、能正确判断一个数是否是3的倍数。 目标 3、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣。 重点1、掌握3的倍数的特征。 难点 2、会正确判断一个数是不是3的倍数。 导 学 过 程 师生笔记 课前预习 学生写上课前、课中、课后的疑问、1、判断下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？ 想法、体会、学习过18 25 46 84 100 325 560 1872 457 1020 程笔记等。 2的倍数有 教师写上课前、课中、课后的设计、教法、5的倍数有 思路、体会，对本案修在上面的10个数中，你能找出多少个3的倍数呢？ 改的增删内容等。 我要试着找一找： 。 2、回忆我们是怎样探索2和5的倍数的特征的？ 个位上是（ ）的数是2的倍数，个位上是（ ）或（ ）的数是5的倍数。 3、预习第10页例题2.，你有什么发现？ 导入新课 检测预习 合作探究 探索第10页例题2，3的倍数的特征 1、 观察第10页例题2图表，把3的倍数涂红色，你发现了什么？ 2、怎样判断3的倍数的特征？ 3、任意找出3的表示，把各位上的数相加，你有什么发现？ 课堂练习 1、用1、5、9这三个数字能组成几个是3的倍数的三位数？ 2、完成课本10页“做一做” 3、完成课本练习三第3、4、8题。 归纳总结 达标检测 完成课本练习三3、4、9、10题 课后反思 小学五年级数学下册导学案

课题 二、因数与倍数 3.质数和合数◆质数和合数 分课时：第5课时 设计者 执教者 审核者 第2单元共6课时 授课时间 201 年 月 日 学习 1、使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。 目标 2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。 重点1、理解和掌握质数、合数的意义。正确能够判断一个常见的数是质数还是合数。 难点 2、质数、合数同奇数、偶数的区别。 导 学 过 程 课前预习 师生笔记 1、复习旧知识。 你能说出2、3、5的倍数的特征吗？（可以说给家长听，也可以写在预习本上） 2、预习新知识 （1）找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么？ （2）什么是质数？什么是合数？ （3）预习课本14页例题1。按要求做一做，你有什么发现？ 设疑导入 检测预习 合作探究 1、找出1—20的所有因数，然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么？ （1）每个因数的个数是否完全相同？ （2）按照每个数的因数的多少，可以分为几种情况？讨论交流后完成下面的表格 只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数 （3）观察思考： ①有两个因数，如2、3、5、7等，这几个数的因数有什么特征？ ②4、6、8、9等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？