2、你打算今后怎么做？

课题：弟子规——馀力学文 教学目标：

使学生懂得，要有良好的学习习惯，学会自己整理自己的书籍、文具，整理自己的房间。

教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 教学过程： 一、设疑引入。

小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？

弟子规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是讲的读书的方法。在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求，你想知道吗？ 二、读文明理。

1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？ 2、师讲解： （1），勿慕彼，此未终，彼勿起。讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。 （2），紧用功，工夫到，滞塞通。要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。 （3），墙壁净，几案洁，笔砚正。是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。

（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。

（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。要将东西放到一定的地方。

（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。

（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。 三、对照检查自己的行为。

1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？ 2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？

课题：论语十则 教学目标：

1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

2、理解课文思想内容，对照反省自己 3、积累成语、格言、警句。 教学重难点：

背诵、翻译、理解课文内容。 教学方法：讲授法、讨论法 教学手段：多媒体课件 课前准备： 预习课文 教学过程：

一、导入新课：

同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想和学说不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（学生回答）对，他就是孔子。（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子“生而首上圩(wéi)顶（四边高，中低），因名曰丘，字仲尼”，“长九尺有六寸（注：约合现在2.13米），人皆谓之‘长人’而异之。” 谁来介绍一下孔子？（学生根据课前的预习回答）

作为记录孔子言行的《论语》（出示文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。谁说一下《论语》是怎样的一部书？（学生根据课前的预习回答）

相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》治天下”之说。由此可见，《论语》的影响之大。今天，让我们走近孔子，走进《论语》，学习他的一些论述，看看对我们有什么启发。

二、整体感知： （一）自主学习 将课文读1——2遍，借助课下注释和工具书给下列加点字注音，并注意写法。 论语 不亦说乎 不愠 三省 传不习乎 罔 殆 诲女知之乎 是知也 （二）朗读

1、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2、自读：学生自读课文4——5遍。 3、教师小结朗读文言文要注意的问题。 4、小组读。 5、齐读一遍。 （三）感知：

本文主要谈了哪几个方面的内容？ 三、合作探究： （一）学生试译。

先仔细读几遍，结合课下注释，理解各句中重点词语及句子的意思。如果开始不懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。（教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。） （二）小组合译。

四人小组分工，每个同学讲2——3则，不懂的或者有异议的小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 （三）质疑点拨

1、学生质疑

2、个别词句的理解，教师还要加以点拨。

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）吾日三省吾身。

（3）温故而知新，可以为师矣。（4）学而不思则罔，思而不学则殆。 (5) 诲女知之乎! （6）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 （7）其恕乎！己所不欲，勿施于人。 3、穿插几则小故事：

（1）清朝时关于“子曰”的故事：

（2）孔子相传有弟子三千，贤人七十二。 （3）子路盛服见孔子

（4）孔子谦虚好学的故事 四、朗读背诵，同桌互查： 五、拓展体验： 1、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。

2、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 3、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 六、知识积累：

归纳成语、格言、警句：不亦乐乎 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人

七、教师小结：

孔子的思想自汉以后成为中国文化的主流。他也被尊为“大成至圣先师”“万世师表”。（小故事：据说孔庙的大成殿仅比故宫太和殿矮三层砖，而大成殿前的十根雕龙石柱却比太和殿还好，因此清乾隆皇帝来曲阜祭祀孔子时，雕龙石柱均用红绫包裹，不敢被皇帝看到，恐怕皇帝会因超过皇宫而怪罪。所以有“皇上看龙柱，中间隔层布”的说法。）其推崇程度由此可见一斑。”

我们今天学的《<论语>十则》主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是聆听孔先师的教诲，联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 八、课外延伸： 1、背诵全文。

2、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句5——6个。

课题：治家格言 教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件 教学过程：

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？