2.画一画。在一个等腰梯形中画一条线段，可以把它分成两个完全一样的什么图形？ 3.判断。

（1）梯形的底和高一定是互相垂直的。 （ ） （2）梯形是只有一组对边平行的四边形。（ ） 四、课堂小结 知识梳理

1、只有一组对边平行的四边形叫作梯形。 2、两腰相等的梯形叫作等腰梯形。 3、从一条底边上的一点到对边的垂直线段叫作梯形的高，梯形有无数条高。 五、限时作业。

1、独立做自主练习3、4、5、6、7、8题 2、集体订正：

自主练习第3题。学生动手量出每个梯形的上底、下底和高。想想做做：在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）

自主练习第5题。学生动手用纸条拼成四边形，学生汇报展示自己是怎样拼的。

第9课时

课题：“平行四边形和梯形”的认识练习课 教学内容：教材43页到45页 教学目标：

1、进一步理解平行四边形和梯形的特点和性质，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、通过闯关练习促进数学技能的形成，通过归纳概括，升华平行四边形和梯形的边和角的性质。

3、在动手操作的过程中使学生体会到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。

教学重、难点：进一步理解平行四边形和梯形的特点和性质。 教具准备：多媒体课件，平行四形边和梯形平面图等。 学具准备：剪刀，量角器，尺子。 教学过程： 一、练习准备。

出示一个平行四边形。

同学们，老师想考考你们的眼力，你们认识这个图形吗？ （认识，这是一个平行四边形。） 为什么说这是平行四边形呢？

（生回答，师贴图，板书特点：两组对边分别平行。）

再出示一个平行四边形，变魔术行出一个梯形。 （生回答，师贴图，板书特点：只有一组对边平行。） 引入：

同学们，这节课老师准备了一些平行四边形和梯形的精彩闯关题，而且难度会逐题提高，你们有信心去闯关吗？ （有！）

好，就让我们一起进行 “平行四边形和梯形的练习课” 。 （板书课题）

下面我们进入第一关。难度是一颗星！ 二、闯关练习。

第一关：画一画。P43第1和第3题。 画出平行四边形和梯形的高。

（生独自画高，小组交流。强调高的画法，课件演示。） 画对的举手，（生齐举手！）哗，你们真棒，都画对了，第一关顺利通过。下面老师要考考你们的动手能力哦！接着我们进入第二关，难度是两颗星！）

第二关：拼拼看

引导学生拿出准备好的三角形纸片动手拼图。在活动中鼓励学生，充分想象，拼出各种美丽的图案，加深对图形的认识，同时从中体验图形美。

同学们真是心灵手巧啊，不知道同学们的辨别能力如何呢？下面我们一起进入第三关，难度是三颗星！

第三关：明辨是非。

（1）长方形是特殊的平行四边形。（ ）

（2）两个高相等的平行四边形拼在一起，还是平行四边形。（ ） （3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （4）一个梯形中只有一组对边平行。（ ） （5）平行四边形有无数条高，梯形只有两条高。（ ） （6）正方形是轴对称图形。（ ） 除了正方形，在我们认识的一些平面图形里也有一些是轴对称图形，下面跟请跟老师一起进入第四关，难度是四颗星！）

第四关：课本44页第7题。利用长短相同或不同的纸条，拼四边形。 引导学生，先想一想，再剪一剪纸条，验证自己的想法是否正确，发展学生的空间观念，并为后续的学习做好铺垫。

这一关我们又顺利地通过了，接下来的一关的操作题，难度更大哦。难度是五颗星！大家看。

第五关：摆一摆（课本45页第8题）

本题是一道一边动手操作，一边探索规律的题目，练习时，学生在摆火柴棒时，可能发现的规律是2n+1（n表示三角形的个数）

师：我们已经连续闯过了五关了，看来这么多关都难不到你们，不知道最后一关同学们能否顺利通过呢？难度是六颗星！ 第六关：归纳总结。

在表中适当的空格内画“√”。

梯形 平行四边形 长方形 正方形 只有一组对边平行 两组对边分别平行 两组对角分别相等 （学生先独立完成，然后小组讨论交流，每一小组选出一位代表上台汇报。教师巡视，适当辅导。）

师：哟，同学们归纳知识的能力真行，六关全通过了。通过刚才的一轮闯关，想必同学也有不少收获吧，能谈谈你在这节课里有什么收获吗？ 三：总结收获

这节课有什么收获？

生：进一步认识了平行四边形和梯形，懂得了图形变换及对称图形的认识，知识平行四边形对角相??

师：嗯，在这节课里，同学们都有所收获，老师真替你们高兴，最后老师给你们留一道思考题，课后跟你们的数学老师一起研究好吗？ 四、练习延伸：

（A）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。

（小结：一组对边平行，只要另一组对边不平行就是梯形了。）

（B）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。想想看：另一个可能是什么图形？

（小结：已有一组对边平行，再找出一组对边平行就是平行四边形了。）

（首先强调安全操作，然后学生准备剪刀，分题完成，先由师读题，组长分发学具，生剪，小组交流，实物投影汇报，汇报时师分别小结，重点说明怎样剪。）

第四单元 我学会了吗？

教学内容：

青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P46页。 课型：复习

教学目标

1、掌握三角形、平行四边形、梯形的知识。 2、运用三角形的内角和是180度解决数学问题

3、梳理本单元所学知识，灵活运用所学知识解决生活中的问题。 教学重点：

认识三角形、 平行四边形和梯形 教学难点：

三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展学生的空间观念。 教具或学具：课件 教学过程： 一、复习导入

同学们，本单元我们主要学习了有关多边形的哪些知识呢？ 学生简要汇报。 二、梳理知识

分类梳理知识点（课件出示问题）： 1、三角形有几条边，几个角，几个顶点？ 2、三角形的内角和是多少度？

3、三角形按边分，可以分为哪几类？按角分，可以分为哪几类？ 4、三角形任意三边有什么关系？ 5、平行四边形的特征是什么？梯形呢？

6、三角形的高是什么？平行四边形呢，梯形呢？

7、三角形有几条高？如何画？平行四边形和梯形的高如何画？