网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式了解池塘内的生态情况。 教学过程 一、生活在线
师同学们今天老师带来了“池塘死鱼”的事例请同学们看看这些资料和图片
出示“池塘里的鱼一夜死光养鱼人欲哭无泪”资料配以池塘死鱼图片。
师看到上面的事例你们有什么想法
师大家的想法都不错都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物他们都有谁呢 今天我们就来研究池塘是谁的家。 板书课题——池塘是谁的家
二、追根求源
1了解池塘里的动植物
师我们刚才看了一篇有关池塘的资料接下来再看一段资料认真观察池塘里有哪些动物数量 多少他们的活动范围在那里 展示课件学生填写记录表。 2描述池塘生物间的食物网
师这些动植物之间有联系吗他们的食物网是怎样的以小组为单位找一找说一说。 小组交流全班汇报。
师现在能回答老师提出的问题了吗
生不可以缺少其中的任何一种食物网中的每个环节都很重要。
师是啊每个都很重要不管缺少哪一个生态就遭到了
破坏对生存环境会产生严重影响。 三、环保在行动
师课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在交流一 下你的考察成果。
1小组内交流整理课前调查结果
师现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧 www.docin.com??<2 设计生态鱼缸 四、绿色延长线
师同学们通过这节课的学习我们了解了很多生物之间的关系还有生态鱼缸共同研究出了
保护池塘生物的措施希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
11、一件衣服穿多久 教学目标
1. 知道人对环境的依赖反思个人生活对环境的影响意识到公民在保护环境中的义务理解厉
行节约是保护环境的重要举措崇尚自然简朴的生活。 2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点 并能够与他人进行有效沟通与合作探究。 教学过程 一生活在线
课件展示资料被塞满的衣橱。