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“脑出血病人的护理”说课设计

作者：刘佳

来源：《新校园·上旬刊》2015年第01期

摘 要：随着高校教学改革的不断深入和人才培养工作评估方案的出台，说课在高职高专院校中已广泛开展起来，并发挥重要作用。本文以“脑出血病人的护理”为例进行说课设计，着重从教材分析、教学目标确定、教学过程设计、教学对象研究、教学方法选择等几个方面进行阐述。

关键词：说课；设计；案例

“说课”是教师口头表述具体课题的理论依据及教学设想，即授课教师在备课的基础上，面对教研人员或同行，表述自己的教学设计，随后由听者评析，继而达到相互交流、共同提高的一种教学研究和师资培训的活动。说课也是对备课更进一步的深化和提高。下面，笔者就内科护理学中“脑出血病人的护理”一节的说课设计与大家共同探讨。 一、教材分析 1.教材的地位和作用

内科护理学是在现代护理观念和现代医学模式的指导下，研究在内科学领域对护理对象实施整体护理的一门临床护理学科，也是护理学专业的一门核心课程。 2.本次说课内容在教材中的地位和作用

“脑出血病人的护理”选自《内科护理学》（第二版）第九章第四节。教材由人民卫生出版社出版，李秋萍主编，供高职高专院校护理专业使用。第九章主要介绍神经系统疾病病人的护理，第四节是脑血管疾病病人的护理，脑出血是临床上最常见的脑血管疾病之一。本次课的学习目的是让学生在掌握一种临床常见病、多发病的护理知识的同时巩固脑血管疾病的护理常识。

二、学情分析

内科护理学是在学生已学习基础护理学、医学相关基础理论和实践知识的基础上开设的。在学习本次课之前，学生基本掌握了内科护理学的知识和技能，为学好神经系统疾病和执业后从事专科护理奠定了基础。 三、教学目标和重难点 1.认知、能力和情感目标