条感受线是绘画的基础之一。 ①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。 ②说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2..用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母?拟人化和具有装饰美？ 2、说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 3、学生活动，想象与创作。 认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 让学生根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 评价目标： 总结与拓展阶段 1、展示作业，相互交流，评出这 通过点评学生的作品，使学生巩固本课学到的内容 达成情感、态度、价值观目标 1.有创意 创意 一节课的小画家。 创意是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。 2.夸张、色块 3.装饰美：作业自2、学生理解学习本课的思想意义。 13

评： ①要求：能运用线表现物象与装饰。 ②能运用不同的线表达不同的情感。 ③作品独特，与众不同。 本课是一节?造型表现?类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术 美术 美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术门类之一。用一定的教学反思 物质材料，塑造可视形象的乐趣，尝试新的绘画方法。我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励学生相互讨论，在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。 设计时间：2017 年 2 月 25 日

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《象形文字的联想》教学设计

课题 象形文字的联想 课型或模块 XXXX 性别 年龄 年级 职称 造型·表现 学校 执教人 二年级 1、知识与技能目标 教学目标 3、情感、态度、价值观目标 教学重点 教学难点 2、过程与方法目标 能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。 发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 本课教学内容是在“点线色、你我他”单元主题的要求下，以对象形文字进行教学内容想象联想的课程，培养学生学会用“点、线、色”创意联想想象文字的意识。教学中主要抓住三大内容：一是认知象形文字的作用及造型特点；二是学会用单个象形分析 文字装饰成一幅画面；三是以多个象形文字组合成故事性画面。教学内容较简单，也符合低年级的年龄特点和兴趣需要。 二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单学情分析 的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。 15

1、象形文字的课件 教具学具媒体2、象形文字的示范画 3、收集有关象形文字的资料 4、准备创造象形文字的美术工具。 准备 教学时数 教学程序 ⒈ 猜一猜 导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是：乌龟爷爷。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里导入阶段 ⒉出示岩画 师：这位同学观察得真仔细，今天?乌龟爷爷?将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。 面，看谁发现了？ 1、注意观察，猜测乌龟里隐藏的东西。 2、发现岩画，观察岩画，了解象形文字的出现。 通过故事、道具发学生的兴趣；使学生快速进入课堂 教师活动 学生活动 教学意图 两课时 16