三、学生作业，教师辅总结与拓展阶段 导。 四、展示评价，分享收获。 1、作品展评 2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品美在哪？ 1、展示作业，相互交流，评出你 心中的最美作品。 2、学生理解学习本课的思想意义。 通过点评学生的作品，使学生巩固本课学到的内容 达成情感、态度、价值观目标 《画家眼中的儿童》，是一节美术欣赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为教学反思 简单描述、形式分析与意义解释、价值判断三个部分，采用体验法、欣赏法、讨论法等贯穿整个教学活动。欣赏课教会学生美术欣赏的方法不容易，由于新课程还在不断的改革中，我们在实践中还会碰到一系列模糊的认知，唯有立足为课堂，多学多思，以学生的实际而采取相应的教学策略，将教学法进行更深、更广的探究。 设计时间：2017 年 2 月 11 日
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《可爱的动漫形象》教学设计
课题 可爱的动漫形象 课型或模块 XXXX 性别 年龄 年级 职称 欣赏·评述 学校 执教人 二年级 1、认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 1、知识与技能目标 2、能用简单的语言表达自己对卡通形象?形与色?的感受。 教学目标 2、过程与方法目标 1、在?说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我?造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 2、在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 3、在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 3、情感、态度、价值观目标 教学重点 教学难点 教材以“中国卡通系列丛书”导入，以激发学生对熟悉的动漫形象记忆，同时教学内容了解中国动漫文化的发展过程。 教材第8、9页上方是富有中国民族特色的孙悟空、哪吒等动漫形象，主要让学人类的智慧才是最神奇的！勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！ 欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。 根据照片上的动物进行卡通形象设计。 分析 生通过比较，了解写实的人物动漫形象哪吒与以“拟人”手法表现的孙悟空动漫形象的异同。教学时不但要引导学生欣赏动漫形象特有的艺术造型和单纯、冲击力强
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的色彩表现方法，更要引导学生从孙悟空故事的精彩情节中，体会孙悟空正面的个性魅力，培养勇敢、正直的品格。 教材第8、9页下方是外国动漫形象，可引导学生欣赏其单纯的色彩、夸张并幽默的造型，感受作者丰富的想象力。 教材中的“看一看”栏目，是让学生在比较中感受“拟人化”的艺术表现手法。 二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单学情分析 的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。 1、 课件 2、 有关图片 3、 范品 教具学具媒体准备 教学时数 教学程序 看一看（约5分钟） 师：今天我们班来了许多导入阶段 可爱的客人，看看它们都是谁？用多媒体播放国内外经典动画片片段。 师：今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说，他们长得可不可爱。揭示课题——
两课时 教师活动 学生活动 教学意图 学生积极回答老师的问题，指出卡通明星的名字。 通过声、视频激发学生的兴趣；使学生快速进入课堂 7
可爱的动漫形象。 ⑴ 说一说(约5分钟) 师：你最喜欢哪个明星？ 你为什么喜欢他（她）？你能说说关于他(她)的故事吗? 生：...... 师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。 ⑵ 动一动（约2分钟） 展开阶段 ① 师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。 （选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象 来作为模仿对象。） ② 师：表扬。 ⑶ 分一分（约3分钟） 师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？ 师：同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？1、讨论最喜欢哪个明星？并说出关于他(她)的故事。 2、模仿一些卡通明星的动作和表情。 3、观看多媒体课件里的图片，分一分哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？ 多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。 利用生动直观的图片，培养8
促进交流，使同学们认识更多的卡通形象，发展学生语言表达能力；初步树立真、善、美的价值观念，与思想品德课进行学科整合。