《目送》教学设计

白石中雁学校 林碎玲

教学目标

1、培养学生概括事件和初步赏析句子的能力。 2、通过品读课文中的句子，感悟父女母子之间的深情。 3、理解文中富有哲理句子的深刻内涵。 4、初步激发学生孝顺父母，感恩父母的情感。

教学重点：1、通过品读课文中的句子，感悟父女母子之间的深情。

2、理解文中富有哲理句子的深刻内涵。

教学难点：初步激发学生孝顺父母，感恩父母的情感。 课时安排：一课时 课前准备：预习课文 教学过程

一、开门见山，释题知人

导语设计：（齐读题目）同学们，谁能跟大家说下，何为“目送”？ 预设：一个人看着另外一个人的背影离开。

（学生齐读作者）教师简介龙应台：祖籍湖南衡东，生于内战后撒至台湾的国民党军人家庭。父亲姓龙，母亲姓应，出生在台湾，所以叫龙应台。

所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 ——龙应台 《亲爱的安德烈》 很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追逐的目光，承受他们不舍的，不放心的，满眼的目送。最后才渐渐明白，这个世界上，再也没有任何人，可以像父母一样，爱我如生命 。 ——龙应台 中年人的沧桑中，总有一种无言的伤痛。目送生命的逝去，目送生命的远行，却只能目送，无法挽留。 ——龙应台 《目送》

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，思考以下问题：

课文题为“目送”，那么写了几次难以割舍的目送？ 明确：6次。

（1）“我”在维多利亚小学门口目送华安上小学。 （2）“我”在机场检票口目送华安去没过读中学。 （3）“我”在楼上窗口目送华安坐公交上大学。 （4）“我”在单位侧门口目送父亲离开。 （5）“我”在医院玻璃门口目送父亲进病房。 （6）“我”在火葬场炉门外目送父亲进棺木。

（1）—（3）“我”目送儿子，按照时间顺序（上小学，16岁，21岁）写儿子在逐渐长大。

（4）—（6）“我”目送父亲，按照时间顺序（年迈，生病，去世）写父亲在逐渐衰亡。

三、赏析研读，感悟真情 （一）、目送华安 体味母子情变

“我”三次目送儿子华安，母子之间分离时的情感分别怎样，是否发生了变化，从文中找出相应的语句进行阐述。

1、华安：华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；（体现对即将离开母亲万分的不舍和依恋之情。）

母亲：在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。（对孩子无比的熟悉，了解，建立在时间上更是建立在情感的积累上，表达了母亲对孩子深深的关爱。）

母子情深：好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。（距离再远，无法隔绝纯真深厚的母子深情，母子之间相互的不舍牵挂之态，浮于眼前。）

母子之间是相互牵挂、依恋和不舍

2、华安：（1）他很明显地在勉强忍受母亲的深情。（不耐烦，厌烦） （2）终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。（假如你就是华安，请说说你当时的心里话。）

母亲：（1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。

（2）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次

都没有。

母亲仍然深爱着儿子华安，但华安对母亲已厌烦。

情感埋伏：16岁的华安，跟同学们有着相仿的年纪，此刻的你们，是否愿意跟大家分享下你遇到的跟父母之间的矛盾吗？

3、华安：（1）但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。（不理，紧闭心扉） （2）一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；

母亲：（1）此刻他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。（请用第一人称“我”描述当时母亲的心理活动）

（2）我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。

母亲继续深爱儿子，而儿子对母亲紧闭心扉，不理睬。 （二）、目送父亲，感悟时间流逝

过渡：面对儿子的情感回馈，我的内心不免 （请找出文中的一个词语来概括母亲的心情）（落寞）

但同时，意识到“我的落寞，彷佛和另一个背影有关”，这里的“另外一个背影”是指谁？（父亲）

另外三次目送，与父亲相关。

1、到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。（矛盾？）

2、卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授

的车子。”（动作描写，哪个动作你最有感触？从语言描写你看出了一个怎样的父亲？）

3、我总是在暮色沉沉中奔向机场。（如何理解“总是”、“暮色沉沉”两个词语？）

4、我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。（借景抒情；反复）

四、滋滋品读，体味哲思

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。

作者用她的人生经历，旨在告诉我们什么人生哲理？ 人生哲理

1、任何亲人只能是我们生命中的一个片段。 2、生命中的有些成长是我们必须独立面对的。

3、面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命中的必然。 4、我们应该珍惜属于我们的每一份情缘。 素材展示： 1、2003年马英九连任市长，要求龙应台再做一届台北文化局长，龙应台说“那时我一天要工作十几个小时，没有周末，没有个人生活。突然感觉，会不会你赢了全世界，但你失去了你的孩子。” 2、2014年12月，龙应台毅然决绝辞去台湾文化部长一职，回家照料年迈母亲。 3、树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。 4、有些路啊，只能一个人走。——题记 5、时光时光慢些吧，不要再让你变老了。我愿用我一切换你岁月长留。 ——《父亲》 龙应台亲情三部曲除了《目送》，还有《亲爱的安德烈》、《孩子你慢慢来》，如果读了本文，你欣赏龙应台的文字的话，老师推荐你们去好好享受这精神饕餮。

五、满载而归，有感而发

亲爱的孩子们，学习了本文，你肯定有很多感触吧，请用你的笔，将你的感悟写下来吧。

板书设计：

目 送

我 龙应台

儿子 成长

父亲 衰亡

惜缘 生命

落寞 不必追