和价值取向。生活在变，而生活的恒定规律不会改变。 4.美术鉴赏教学应该融汇其他学科知识。李政道先生说：“我想，现在大家可以相信科学和艺术是不能分割的。她们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是，随后的感受升华和情感又是分不开的。没有情感的因素，我们的智慧能够开创新的道路吗？没有智慧，情感能够达到完美的成果吗？它们很可能是确实不可分的。如果是这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”艺术和科学本质上是相通的，在美术鉴赏教学中融会其他学科知识，可以帮助学生建立完整的知识结构和智力结构，有利于激发创造力、想象力，培养创新思维的意识和习惯。 （二）重视美术创作教学

在丰富多彩的美术创作教学活动中，学生可以接触到其他学科所没有的各式各样的工具、材料、表现形式和表现手法，可以获得在其他学科学习中无法获得的、包括幸福感在内的丰富体验。而且美术创作的成果是多样的，答案也不是惟一的，因此美术创作教学活动易于促进生动、活泼的个性潜能发展，获得高峰体验，帮助学生建立自尊感和自信心，促进人际交流，以达到预防、调控和治疗心理问题的目的。 （三）重视开展课外美术兴趣活动

课外美术兴趣活动是美术课堂教学的补充和延伸。课外美术

兴趣活动具有自主、自由、自觉、自愿的特点，学生参与的积极性高，效果好，既可以丰富学生的课外生活，又可以在轻松、自由的美术创作活动中培养自信、发展个性、学会交往、团结协作。美术创作活动本身就是一种有效的心理调适工具，作品的题材、主题、形象、色彩、构图以及学生在美术创作活动过程中的表现等方面既能形象化地反映出学生的自我心态，也是一种有效的自我调适。 【