课题组落实专人对该生进行了较长时间的心理辅导，帮助这个孩子纠正观念，树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。

3.特殊家庭学生的不良品德、行为得到了有效矫正

学生的品德修养和情感体验得到了升华。经过课题组全体成员近两年的研究教育转化，在我校最近开展的《农村特殊家庭学生教育研究》研究效果问卷调查分析得知：很多的特殊家庭学生在课题研究前所表现出来的抑郁、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性明显增强，在家里能主动做家务，在学校能关心集体热爱劳动，与家长、同学、老师之间的关系亲密了，很少乱花钱和吃零食了，能理解父母、老师和同学，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助。

（三）教师教育观念得到了转变，理论水平得到很大的提高。 通过两年多的研究，课题组成员在教育观念上有了明显的转变，对特殊家庭子女的特殊教育有了更深刻的认识。课题组成员都认识到，要矫治特殊家庭学生的异常心理、异常行为，必须重新认识并把握好自己的角色地位，使自己由一个简单的行为裁判者，管理者转变为学生学习、生活的参与者，同时，必须掌握一定的心理辅导知识与技巧，才有可能帮助学生矫正异常心理、不良品德及不良生活习惯，促进其健康发展。为此，课题组成员主动参与培训，经常利用工作空闲时间自学专业知识，边学习边实践，边实践边学习。为研究工作的深入开展铺平道路。随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一些教师在教育科学的理论指导下，老师的素质和科研水平不断提高。课题组成员撰写了有关特殊家庭学生教育的论文共30多篇，其中韩丽华老师撰写的《关爱留守儿童 撑起一片心灵蓝天》论文在江苏教师发表；有4篇论文获省奖；6篇论文获泰州大市奖；8篇在兴化市获奖。不少论文还有值得推广探索的价值。

（附发表或获奖论文）

姓名 内容 时间 发表或获奖 韩丽华 关爱留守儿童 撑起一片心灵蓝天 2014.1 江苏教师 29

赵建国 践行行知思想， 做好“特殊家庭子女” 的教育 2013．9 江苏省“行知杯” 二等奖 李仁明 韩丽华 借行知理论 谈关爱农村留守儿童 2013．9 江苏省“行知杯” 二等奖 郎翠娟 借鉴陶行知教育思想转化小学英语学困生 2013．9 江苏省“行知杯” 三等奖 郎宏琪 浅谈行知思想在留守儿童教育中的渗透 2013．9 江苏省“行知杯” 三等奖 郎翠娟 这里更需要阳光 ——浅谈特殊家庭子女的教育 2013．3 泰州市教育学会 二等奖 赵建国 倾情呵护 健康成长 ——班主任如何关爱留守儿童 2013．3 泰州市教育学会 二等奖 郎宏琪 每个人平等地提升自我 2013．3 泰州市教育学会 三等奖 泰州市教育学会 三等奖 泰州市教育学会 三等奖 泰州市教育学会 三等奖 兴化市教育学会 一等奖 李之龙 对留守儿童中有暴力行为 学生的心理分析与对策 2013．3 郎宏琪 浅谈如何培养留守儿童的良好习惯 2014.2 韩丽华 浅谈农村初中单亲家庭学生的 心理特征及教育策略 2014.2 吴翠玲 关于农村初中特殊学生教育的几点思考 2013．3 30

何文琴 校如何培养留守学生良好的行为习惯 2013．3 兴化市教育学会 一等奖 韩丽华 浅谈特殊家庭子女的教育 2013．3 兴化市教育学会 一等奖 何文琴 家庭贫困学生自信心的训练初探 2014.2 兴化市教育学会 一等奖 陆同扣 教师如何培养单亲学生的自信 2014.2 兴化市教育学会 一等奖 李仁明 共同撑起一片蓝天 ——心系农村留守儿童教育问题 2013．3 兴化市教育学会 二等奖 陆同扣 农村留守学生不能完成家 庭作业的成因及策略 2013．3 兴化市教育学会 二等奖 李仁明 农村留守儿童的心理问题及对策 2014.3 兴化市教育学会 二等奖

（四）家长的认识提高了，学生的自信心增强了。

从家长的反映来看，通过家长会，经验交流会，普遍提高了家长对教育子女重要性的认识，家长感到责任重大。最近，我们对家长进行了调查，结果发现：

（1）对教育子女的重要性的认识有提高占80%； （2）对教育子女方式方法上有进步的占70%；

（3）从学校关于孩子心理健康方面的专题讲座中有收获的达89%。 （4）平时能主动学习有关心理方面的知识的达65%。 我们对学生也进行了一次调查，结果如下： （1）认为父母对你比过去关心的占83%； （2）自己出现错误时，父母耐心教育的占86%。

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我们从班主任和家长的反映汇总了解到，大部分特殊家庭学生自主能力、自理能力有所增强，自信心倍增，学习态度明显好转，部分特殊家庭学生学习成绩有所提高。对待周围的人和事的态度明显好转，能积极参加学校、班级组织的各种活动。

十、课题研究存在的主要问题及今后的设想

通过两年多的研究，我们深深的感到特殊家庭子女教育问题单靠学校的努力是不够的。有的特殊家庭子女学生虽经过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关心帮助，为其排忧解难，抓住节日和生日的契机进行感化，有时也见成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒劳。看来教育不是万能的，家庭和社会的负面影响大，有的家长吸毒、赌博、嫖娼、卖淫，电游室、网吧对学生的诱惑，以及色情暴力的影视片的教唆，往往学校教育一个钟头赶不上电影录像一个镜头。有的电游室、网吧老板为经济利益的驱动，不顾国家的政策法令，容留逃学的学生，整天整夜沉醉于电游室、网吧里，老板还为他们提供食宿方便。虽然公安及有关部门经常清理整顿，但这些问题依然存在。所以希望有关部门加大禁毒和社会治安综合治理的宣传和打击力度，全社会都来为青少年营造一个健康的环境，让他们茁壮成长。

在课题研究过程中，我们也深深感到还有许多有待思考和解决的问题，提出来，大家讨论：

1.学校要重视心理健康教育工作，因为特殊家庭学生的行为问题很多都是心理问题。但在学校开展心理健康教育，如何能以更有趣味的形式出现，让更多的孩子自觉自愿地参与其中，并从中受到潜移默化的影响？

2.在目前情况下，学校面临着各种各样的压力，老师很难投入大量的时间与精力去管理和辅导特殊家庭学生。政府及有关部门应建立社会帮教体系，发动家庭教育志愿者担当义务辅导员，选定特殊家庭学生作为帮教对象，一对一长期结对，跟踪帮教，关心特殊家庭学生的思想、学习和行为习惯。尽可能给予他们更多的关爱。

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