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（一）任教受学生欢迎，所教班级学风纪律好，学生成绩有进步。

（二）教师校级教学能力考核评为合格或获得校级本学科教学业务评比三等奖以上奖励。

（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

第九章 中小学三级教师专业技术职务任职资格

评审条件

第三十四条 适用范围

本评审条件适用于普通中小学（含九年一贯制学校）、幼儿园、特殊教育学校（含残疾儿童康复机构）、工读学校，各级教育科研机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）中在职在岗教师。

第三十五条 专业技术工作经历（能力）条件 一、育人工作。

具备从事班主任、辅导员等学生管理的能力。 二、教学工作量。

中小学、幼儿园教师完成当地教育行政主管部门和学校规定的教学工作量。教研员有计划地深入学校指导教学，完成当地教

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育行政主管部门和单位规定的工作量。

三、教学改革要求。

教师能够参加教学改革活动，效果良好。教研员能够组织教师培训，参与听课评课活动。

第三十六条 业绩成果条件

一、积极实施素质教育。在学生德育、课程改革、教学实践等方面有成绩。

二、教育教学效果好。

（一）基本掌握教育学生的原则和方法，能胜任本学科教学工作。

（二）基本掌握教育科研方法，积极参与教育科研和教学研究活动。

第十章 附 则

第三十七条 本条件若干问题的特定解释

一、本评审条件中所规定的基本条件、学历（学位）资历、继续教育、工作经历、业绩成果、论文（著作）要求必须同时具备。

二、中小学正高级教师评审采取说课答辩和专家评审相结合的方式。鼓励并支持各设区市中小学高级教师职称评审在坚持同行评价的基础上，倡导讲课、说课、面试答辩录像等多种评价方式，提高评价的针对性和精准性。

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三、本条件中，城市学校是指驻地在县城及以上的学校。乡村学校是指驻地在乡、镇（不含县城所在地）及以下的学校。乡村教师是指县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校现在职在编在岗教师（含聘用教师控制数）。

四、学历（学位）是指国家承认的国民教育序列的学历。取得国（境）外学历（学位）的，须提供国家有关部门的认证材料。

五、校级领导包括中小学校（幼儿园）的正、副校长（园长），正、副书记。中层管理人员是指经教育行政主管部门备案的学校内设管理机构的人员。教研员是指在乡镇中心校和县级以上教研机构、电化教育机构等专门从事中小学教育教学研究和组织管理的人员。

六、担任过班主任工作的确认方法：

（一）校级领导、中层管理人员、团委书记、少先队辅导员、年级组长、党务工作人员等可按班主任工作计算年限。

（二）中小学教师原则上须要有担任班主任工作经历。特殊学科教师因学校工作安排不能担任班主任的，由学校根据实际核批，报设区市教育行政部门或主管部门职改办备案。

七、循环教学是指完成本学科本学段（学段指：幼儿园、小学、初中、高中）完整的教学任务，其中，小学一至三年级可算为一个循环，四至六年级可算为一个循环。毕业班是指幼儿园大班、小学六年级、初中三年级、高中三年级。教研员、教学点教师、特殊教育教师，或因学科特点等客观原因无法安排循环教学

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的学科，教学循环不做硬性要求。

八、基础薄弱学校是指国家扶贫开发工作重点县所属学校。 九、送教下乡是指到乡村学校或基础薄弱学校开展授课、讲座、指导教学等教育教学活动。

十、教学能力考核是指由各中小学校以及各级教育行政主管部门组织的，以教师日常教育教学能力为核心的综合评价管理体系。教学能力考核指标体系由各中小学校、各级教育行政主管部门确定。

十一、周课时是指每周平均课时。课时数以国家教育部制定的课程计划为准，列入教学计划的活动课应计算为课时。担任扶贫驻村“第一书记”、扶贫工作队员等重大任务，或休产假（在规定时限内），或因公致伤休假一年之内，执行任务（休假）时间计入从事专业技术工作时间。

十二、公开课是指由学校或上级教育教研机构组织的，本学科组教师、教育教学管理相关人员参加的优质课、研究课、示范课、观摩课、保教活动等。

十三、市级是指设区市。县级是指市辖区、县、县级市。 十四、各级政府奖励说明：

（一）国家级政府奖励是指国务院奖励。国家教育行政部门颁发的与中小学（幼儿园）教育教学教研相关的奖励视同国家级奖励。

（二）自治区级政府奖励是指自治区党委、自治区人民政府、

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