XXX小学教研活动记录表
学科 地点 教研题目 参加人员 科学 实验室 科学、自然课堂上如何体现人文教育 主持人 时间 形式 2月20日 集体讨论 全体科学教研组成员 教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在活 动 过 程 记 录 课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。 课堂上放手让学生积极主动地参与科学研活动小结 究，体现以探究为核心的教学过程，使课堂教学更加形象直观。
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学科 地点 教研题目 参加人员 科学 实验室 提高自身水平 加强实验教学研究 主持人 时间 形式 3月14日 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。 一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。 二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。 倡导学生是学习的主体，每个学生都拥有享受活动小结 学习的权利，要生成符合学生的认知规律的教学过程，探索适合学生特点的教学方法。
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学科 地点 教研题目 参加人员 科学 实验室 学习课程标准中科学探究部分的内容标准。 主持人 时间 形式 4月10日 集体讨论 全体科学教研组成员 科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么活 动 过 程 记 录 是科学，什么不是科学。 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。 在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过活动小结 高，必须符合小学生的年龄特点。
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学科 地点 教研题目 参加人员 科学 实验室 灵活使用新教材 主持人 时间 形式 4月28日 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 一、做好活动准备。 二、灵活开展探究活动。 三、灵活处理教材内容。 四、灵活运用评价形式。 五、灵活利用教学资源。 活动小结 要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
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学科 地点 教研题目 参加人员 科学 实验室 “用教材教”的危机 主持人 时间 形式 5月9日 集体讨论 全体科学教研组成员 活 动 过 程 记 录 《科学课程标准》提出了“用教材教，而不是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总是的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这样的要求，恐怕是不太实际的。 教师的外部环境，看起来不是短时间所能改变的，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的，而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话：当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。 开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。活动小结 做到精和细只是时间问题，倘若方向不对，那就是南辕北辙。
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学科 学科 教研题目 参加人员 科学 实验室 科学教学中应注意的问题 主持人 时间 形式 5月23日 集体讨论 全体科学教研组成员 一、把握教学目标，灵活运用教材。 二、不要让探究流于形式。 活 动 过 程 记 录 1、培养学生的良好的问题意识。 2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。 3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的基础。 4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。 科学探究一方面要使学生体验到探究的乐活动小结 趣，另一方面要使他们形成正确思维方式，获得探究的方法和能力，而不是让探究活动流于形式。