《闻一多先生的说和做》

教学目标：

1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 4、体会掌握过渡段的作用。 教学重点：

1、 通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。 一、导入

师：同学们，有谁知道我们刚听的歌曲名叫什么？（生：《七子之歌》）你知道作词的是谁吗？（生：闻一多）过渡语：今天我们来学习一篇有关他的文章。

二、检查预习 1、认识作者臧克家

作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。

生：现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。其中以《老马》和《有的人》最为有名。

三、整体感知，初读课文，走近闻一多

（大屏幕显示：朗读课文，思考：1、文章从哪两方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2、先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？）

生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。 3、作为学者的闻一多有哪些主要成就？《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 4、作为革命家的闻一多文中记叙了哪几件事？起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威

师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。 生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。

师总结：让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。（学生齐读）

师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。那么，在同学们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？

四、品读课文，赏评闻一多

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下面我们分组研读，我们全班分为两个大组，一组同学品读课文1-6段，用“闻一多先生是一位 的学者,我从文中（课文语句 ）中品读出来的。”句式评说。在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。二组同学，富有感情的朗读10-18段，同样以“闻一多先生是一位 的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。”的句式评说。在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。

（生自读课文，之后开始讨论。）（以抢答的方式进行） 师：评说开始！请一组同学以抢答的形式进行。 生1：闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。 生2：闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。

师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。

生3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。

师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。说说你的理解好吗？ 生：这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。

师：有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔，弃医从文。他是谁呢？ 生大悟：鲁迅

生4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。 师：本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华。 生5：他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。” ......

师：同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累的学者。

那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？下面请二组的同学，对革命家的闻一多进行评说。

生：他是一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”的革命家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的。 师：这位同学说得真全面，概括能力很强。（谁在来补充！或从哪件事中还可以看出来；或从这几件事情中，还可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊？）

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师：闻先生就如臧克家所评价的：他就是一位大勇的革命烈士！他最终以生命的代价，实证了他的言与行。让我们再来有感情的朗读这一部分内容，再一次感受闻先生的英勇无畏！

教师小结： 同学们，本文的作者臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着——有这样一位伟大的民族英雄——闻一多。

五、让我们为他写一段感动中国的颁奖词。（交流学生练笔） 六、延伸迁移

那我们应该向闻一多学习哪些优秀的品质呢？ 生：“做了再说，做了不说”这种从不炫耀的优秀品质。 生：说了就做，言行一致，敢说敢做，敢做敢说。 生：锲而不舍，不畏艰辛，全神贯注…….

师：从同学们的发言中，可以看出大家从闻一多身上收获了许多，希望同学们在今后的生活中，能够真的如闻先生一样言出必行，如果那样你肯定也会取得令人瞩目的成就的！

七、板书设计：

诗人 《七子之歌》

写作《唐诗杂论》 做了再说， 学者方面 写作《楚辞校补》 做了也不一定说 写作《古典新义》 闻一多 起稿政治传单

革命家方面 群众大会演说 说了就做 参加游行示威

八、布置作业：

1、找出文中自己喜欢的语句并说说自己的感想。 2、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。 九、教学反思：

在让学生充分了解臧克家和闻一多的生平的基础上深入挖掘文章的内涵，通过朗读让学生更好的把握人物的品格和精神。安排将课文内容与实际生活相联系的讨论题，锻炼学生的思考能力，信息提取能力和口头表达能力，力争将人物颁奖词作为课堂亮点展示。本节课更

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侧重人文精神的感知和教育，不过在上课过程中老师的课堂语言显得随意而浅淡了些，稍欠艺术性，在今后的教学中力争加以修炼更进一步！

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