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浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

作者：韩亚杰

来源：《新教育时代·学生版》2019年第25期

摘 要：作为数学教育工作者，深入研究和理解信息技术与学科教学的结合，有效利用现代信息技术，在数学课堂教学活动中发挥计算机辅助教学的独特作用，是十分必要的。使教学形式形象、生动，使数学知识的形成和发展得以显现，使数学思维的形成过程得以展现，从而使数学课堂教学得到事半功倍的效果。 关键词：现代教育技术 小学数学 应用

信息技术作为一种新的教学方法，已广泛应用于数学教学中。它使学生能够广泛理解数学并培养数学意识。“返朴归真地揭示数学的本质，让学生的学习兴趣得到激发，学生的数学能力得到培养，为学生能够积极参加数学活动提供有效的学习工具。[1] 一、创设教学场景，激发学生兴趣

教学来自生活，在生活中使用。通过多媒体辅助教学向学生展示生活中的一些实际问题，极大地激发了学生探索知识的兴趣。例如在教学数学广角《栽树问题》时，我设计了这样一个教学课件：1.两端都栽，2.一端栽一端不栽，3.两端都不栽。

在数学教学中，通过多媒体课件播放动画，在课堂上只需几分钟就可以解决现实生活中的绿化和植树问题，能将具体情况在学生面前很直观地表现出来，这使学生可以轻松理解和掌握本课程的知识。 这种教学方法让学生的学习兴趣和好奇心都得到了最大化的激发，也激发了学生的学习积极性，提高了教学的有效性。[2] 二、化抽象为形象，让学生学得更轻松

小学生思维正处于从具体形象思维向抽象思维的过渡时期，这就构成了小学生思维形象与数学抽象之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体教学，可以成功地实现从具体形象到抽象思维的转变。[3]

如在“平行四边形的面积”的教学过程中，如果直接教学用底乘高求面积比较抽象，学生很难理解，因此，笔者先让学生自己动手操作，再用多媒体课件显示平移、拼凑，并在学生易混淆的地方反复提示帮助学生掌握公式。教育工作者无需更多的语言，只要电脑显示图像，它就会默默地传达教学信息，在学生面前清晰，生动地展示教学内容，让学生品尝成功的喜悦和学习的乐趣。