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迁书不诬也，如今人固有而但不尽知也。 译文：
于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。
2、全国卷（山东、山西、河南、河北、安徽、江西）
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）郡不产谷实，而海出珠宝，与交址比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2）隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。 译文：
（1）郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交址接界，常常互相通商，购买粮食。
（2）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德．到他那里定居的有百余家。
3、全国卷（广西、海南、西藏、陕西、内蒙） 把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。
（2）此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。 译文：
（1）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。
（2）这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡享受他的恩赐。
4、全国卷（甘肃、青海、宁夏、贵州、新疆）
把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分） (1)每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。 (2)虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。 译文：
（1）每月初得到俸禄，仅仅留下自身口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饮食。
（2）虽然才学赶不上隐之，但孝顺父母，敬爱兄长，廉洁奉公仍然没有改变。 5、重庆卷
把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益。 （2）公逸感端之节，亦固守。
（3）比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视。 译文：
（1）我奉君王之命，按道义不能屈服。你们这些人有妻子、儿女，白白送死没有好处。
（2）李公逸为夏侯端的气节而感动，也坚守（杞州）。
（3）等到到达的时候，他部下中还活着的人全都身体瘦弱，毛发枯焦，人们不忍心看。
6、福建卷
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
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（1）范氏富，盍已乎？ （2）献子执而纺于庭之槐 （3）欲而得之，又何请焉？
译文： （1）范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？
（2）范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 （3）（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 7、广东卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)公闻之，越席而起，促驾召颜回。 (2)不识吾子奚以知之？
(3)自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译文：
:(1)鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来（派人把颜回招来）。 (2)不知道您凭什么知道这件事?
(3)从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。 8、湖北卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今之朝臣无以易薛季昶。 (2)不可党邪陷正以求苟免。 (3)附元忠立致族灭。 译文：
(1)如今的朝臣当中，没有人能够取代薛季昶。
(2)不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。 (3)站在元忠一边会立即招致灭族之祸。 9、湖南卷 10、江苏卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)每曲意事二人，绩不少降节。 (2)人各有志，吾岂以利禄易之哉?
(3)尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。 译文：
（1）常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节。 （2）各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？
（3）特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 11、辽宁卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。(3分)
(2)唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。(3分) 译文：
(1)于是就颁赐给王罴铁券，说只要荆州城完整就一定授予本州刺史一职。 (2)只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。 12、上海卷
把下列句子译成现代汉语(6分)
(1)使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?
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(2)若有见暴如是叟者，又必不与也。 上海考试题：
译文： (1)假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢? (2)如果有人像这个老人—样被欺负，也—定不会给他马驹的。 13、天津卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）意气益厉，乘胜逐北 （2）从令纵敌，非良将也。
（3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。 译文：
（1）精神更加振奋，趁着胜利追击败兵。 （2）服从命令而放跑敌人，不是好的将领。
（3）你刚刚有了功劳，现在往西去谒见主上，不应自我夸耀，要在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。 14、浙江卷
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。
(2)乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。 (3)其孝谨闻于其族，其信义著于其友。
译文(1)(许逖)陈述茶制和盐制的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。 (2)于是召集他们的首领，把祸福(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。
(3)他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。
文言文翻译的七大“硬伤”
一、专有名词，强行翻译
在翻译文言文时，遇到一些国名、官名、地名、人名、年号等专有名词，可不作翻译，把它保留下来即可，因为这些名词不容易用现代词语准确表达，切忌“画蛇添足”，强行翻译。
例1：刘公(刘牢之)猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。（2007年高考江苏卷）
译文：姓刘的先生为人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不离开他，必然会遭遇祸患。
例1就犯了专有名词强行翻译的毛病。这里的“刘公”可不译，如要翻译也应用其名“刘牢之”替换。 二、该译不译，文白掺杂
有的考生在翻译句子时往往有个别的词语翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。
例2：累世农夫，父以义死友，子以忠死君。（2007年高考江苏卷） 译文：接连几代为农夫，父亲以义为朋友而死，儿子以忠为国家而死。 例2的译文就犯了翻译不彻底的毛病，这里的“以义”“以忠”应译为“因为仗义”“因为尽忠”。
三、今义古义，不当替代
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随着社会的发展，很多词语的含义也发生了变化：有的词义已扩大，有的已缩小；有的感情色彩发生了改变；有的词义已经转移。因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。
例3：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
译文：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。 这里的译文就犯了盲目地以今义替代古义的毛病。“妻子”在古汉语中应是“妻子和子女”的意思。
四、脱离语境，误译词语
在古汉语中，有很多多义词在不同的语境中应有不同的解释。因此翻译时一定要结合语境，以免误译词语。
例4:冉氏以是颇患苦狗。（2007年高考辽宁卷） 译文：冉氏因此很担心这条狗。
这里把“患”错译成了“担心”。结合语境，当时应是“冉氏因此很厌恶这条狗”，“患”应译为“厌恶”。 五、该删不删，成分赘余
在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起补充音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉，否则就容易使译句显得啰唆赘余。如：
例5：此愚者之所以大过也。（2007年高考天津卷）
这里的“之”用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。因此翻译时应把“之”删去，可译为“这是愚蠢的人犯大错误的原因”。 六、该补不补，成分残缺 古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才能完整，否则就容易导致成分残缺。
例6：游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。（2007年高考上海卷） 译文：在青州、徐州、并州、冀州一代游历求学，和交朋友的大多认为他与众不同。
例6句首省略了主语“仲长统”，句中“与”字后省略了宾语“他”，翻译时补充出来，译文才算完整。 七、该调不调，语序混乱
由于在古汉语中有一些句子是倒装句，语序和现代汉语不一致，所以翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，但由于古代汉语的表达习惯和现代汉语不一样，语序不符合现代语法，翻译时也应加以调整。
例7：吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。（2007年高考辽宁卷）
此句是一个宾语前置句，正常语序为“吾向之隐忍而不杀之者，为其有仓卒一旦之用也”。应翻译为“我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用”。
例8：从衣文之媵七十人。（2007年高考湖南卷）
古汉语中常把数词放在中心词的后面，且省略量词，翻译成现代汉语时应加以调整和补充。本句可译为“使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随”。